课外阅读理解技巧.pptxVIP

现代文阅读理解;一、记叙文阅读题的常见题型;1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。;2、文章表达了作者什么样的思想感情？;3、概况文章主旨;总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。;抒情的作用:能增强文章的感染力，突出文章的中心。;5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？;答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境;2、拟人：把...拟人化（或将……赋与人的情感与性格来写），①生动形象的突出了……的情态、（②或描绘出……的画面，写出了事物……的特点），栩栩如生。 ;3、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 答题格式：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，使句式更整齐，节奏明快，增强了语言的气势。;4、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 答题格式：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ;5、对比：强调了……特点，突出了作者……情感 6、反复：强调...的意思，能突出文章主题，观点鲜明。使文章富有感染力。 7、对偶：答题格式：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。;8、设问：自问自答，引人注意，启发思考。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 。 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。;各种题型的 解答方法 ;提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？;答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）;参考答案：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 ; 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ ①因为与人们认识事物的规律（即由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。 ②该词与上文是一一对应的关系。 ③这些词是递进关系，环环相扣，表达了作者……的情感。 ;答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子…… “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说…… “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）;答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 ;提问方式：文章使用这种人称写的好处是什么？或：文章为什么要改变人称？;答题示例： 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。 由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）; 答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。 ;说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： Ａ、“××”词好在哪里？ ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了“文中事物”的……特征，能够激发读者的兴趣，符合实际情况，具有科学性。 ;Ｂ、“××”词能不能删掉？;根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：; 格式：我认为.......(阐述自己的观点),比如..........（举例论证或说道理）