一年级下册火车故事教学设计解读.pptVIP

郊游 弄明白　　查书　　　 不断　一列火车　　 　　 世界 创举　　做梦　　　一名学生 飞驰而过 【设计意图】老师出示图片，解释青藏铁路由于修建在海拔最高的地方，路况非常复杂，所以它的修成是史无前例具创造性的事情！帮助学生理解“创举”一词，让他们为自己是中国人而骄傲、自豪！接着引导学生用高兴、自豪的心情朗读这一句话，加深学生对课文的领悟！ 3．学习课文第6自然段 小明会梦到什么呢？ 说话拓展 【设计意图】一年级的学生想象力非常的丰富，给孩子一个想象机会，培养学生的想象力。 * 不断 33、火车的故事 ——教学设计解读 一、教材分析： 通过研读教参书。王婆了解到了《火车的故事》是人教版小学语文教材第二册第八单元的一篇课文。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学生分析 在教一年级的过程中，我了解到一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短暂，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 三、教学目标： 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，我在设计本课的第二课时的教学时，充分考虑到以上情况，制定了此教学目标： 1.指导书写“成，晚”四个生字。 2.正确流利地朗读课文 3.了解火车的演变过程，了解课文介绍的几种火车及现代化火车的优点。 4.明白只有爱科学、学科学才能促进科技的发展，才能有更先进的新型火车。 教学重点：理解课文内容，了解火车的演变过程。 教学难点：体会现代火车的先进性以及我国在铁路建设上的创举。 教学准备：课件、生字卡片 教学方法： 教学过程中，我打算引导学生联系生活实际，结合火车图片，积极调动学生的生活认知与情感体验，从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 教学过程：【第一环节 复习巩固 】 第一个练习 采用开火车的方式认读生字宝宝。 郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 创 世 界 梦 名 第二个练习是读课文中出现的词语： 提醒 修改 【本环节的设计意图】 课件出示课后“我会读”的词语，让学生认读，达到复习巩固生字，防止回生，积累语言的目的。 【第二环节】精读课文，深入了解 师：带着我们的词语宝宝到课文中走一走吧，仔细阅读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 （一）学习1-3自然段 1．指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 小明和爸爸去郊游。他们看见一列火车飞驰而过。 小明和爸爸去郊游。他们看见一列火车飞驰而过。 思考小明对什么感到奇怪呢？用横线把小明感到奇怪的问题画下来。 （1）请你读出问的语气。 （2）你就是小明请你读出你感到奇怪的心情。 （3）他是通过什么办法解决这个困惑的？（看书） 　　 这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢? 机车 长长的车厢 3．我们从小明找到的答案中知道了什么？把小明找到的答案用波浪线画出来。 4．结合插图在指名读第3自然段，相互讨论，说说火车的演变过程。 汇报：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车（出示图片） （1）用笔圈出课文中提到了几种火车的类型。 （2）“绿色环保型”指的是哪种火车？ 指导朗读：读出每种火车的特点。 【设计意图】简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。我觉得不动笔墨不读书，因此在本环节我设计了学生两次勾画，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。在学生理解的基础上，再知道朗读，读出特点，更进一步的加深了学生对课文的理解。 （二）学习4-6自然段 师过度：现代的火车不仅节