原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
现 代 学 生
现代教育学现 代 学 生现代学生一、分层次界定对象复杂的“学生” 广义：泛指一切受教育的人 狭义：各种教育机关受教育的人 特狭义：学校中以学习为主要任务的人二、学生的属性 第一，学生是三种属性的统一 第二，学生是发展中的人三、学生的权利一是作为一般社会成员的基本人权——生存权，发展权二是作为特殊社会成员的权利——学习的权利学生双重权利间的冲突一般自由与教育约束学习权利的保障与获得，教育权利的选择与给予四、学生的地位教师中心论代表人物：赫尔巴特 学生中心论代表人物：杜威传统学生观及其反思（一）外塑论与内发论 1、外塑论下的学生观 突出教师的作用，强调教师的权威，否定学生的主观能动性，把学生视作完全 消极被动接受外来影响的客体。 代表人物 洛克 赫尔巴特（二）我国的学生观由于外来影响及我国传统思想的影响，“外塑论”学生观始终处于主导地位学生的社会化一、社会化的内涵 一个人走向群体、进入社会，理解并认同社会规范，参与社会 生活，逐渐成为社会合格成员的过程二、学生社会化的目标 1、养成社会规范 2、确立生活目标 3、形成正确价值观 4、掌握职业技能 5、定位社会角色及性别角色现代学生的基本特性 一、学生是主体性的人 主体性特征：自主性、能动性、创造性 二、学生是发展性的人 主体性特征：创造性、进步性、社会性 三、学生是完整性的人 四、学生是个性化的人 学生的差异性不仅是教育的起点， 也是教育最终的追求目标 意义：现今的教育常常以“标准化”的方法试图把学生培养想成 同一模式的产品，使他们成为千人一面、千篇一律的“标准件”。 教师应尊重每一个学生丰富的差异性，并拒绝运用同一标准来 评价学生，力图使每个学生都成为充满个性魅力的生命体。 THANKYOU
文档评论（0）