人教版九年级上册课文《事物正确答案不止一个》推荐课件ppt.pptVIP

教学目标： 　　1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 　　2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； 　　3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。 一、分组自学： 　　要求： 　　1.解决生字词。 2.阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。 　　3.提出值得探究的问题。 2.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你同意吗，能不能举例证明？ 示例：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条规律。 四、拓展延伸：看看你的收获。 1.从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？  4.说说这幅图像什么？ 达标检测： 1．解释下列加粗词的意思。 （1）汲取（ ） （2）不言而喻（ ） （3）持之以恒（ ）（4）锲而不舍（ ） 2．选词填空。 （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地________（汲取、吸收、学习）知识，使自己________（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________（创造、创意、创造性）。 （2）知识就是形成创意的________（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有________（创造性、创造力、创新）。 3.阅读“认为“我不具备创造力”的人当中……并坚信自己一定能使之变为现实 ”，回答问题。 1．解释下面两个词语。 （1）不言而喻________ （2）推敲________ 2.这两段文字主要运用了________论证方法。 3.下列观点不属于作者的观点是：（ ） A.要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。 B.要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得的知识。 C.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 D.并非任何人都拥有创造力。 * * ［美］罗迦 · 费 · 因格 指纹、 年轮、 蜘蛛网、 蚊香圈、 盘旋的山路 …… 考考你的眼力： 下面图形像什么？ 从下列四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来。 因为A是唯一没有角的图形 因为D是唯一 一 个由直线与曲线构成的图形 A B C D 因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 因为C是唯一的一个非对称图形 A B C D 自学检测：1.根据释义写出相应的成语。 （1）形容事情容易做，不用费力。(　　　　　　) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　　　　) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　　　　) （4）不用说就可以明白。(　　　　　　) 轻而易举 一事无成 行之有效 不言而喻 汲 取： 推 敲： 根深蒂固： 锲而不舍： 轻而易举： 持之以恒： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 形容事情容易做，不用费力。 长久地坚持下去。 比喻斟酌字句，反复琢磨。 jí dì qiè 吸取。汲，从下往上打水。 2.解释下列词语，并给加横线字注音 1.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 3.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 4.怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 1. 因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。 2.创造性思维的要素： ①渊博的知识。 ②运用知识去不断探求新思路。 ③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。 在此处论证中，作者用了什么论证方法？ 举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印