历史选修4第二单元第3课 古希腊文化集大成者亚里士多德.ppt

2007 Z D H 亚里士多德与柏拉图 师生关系-----敬重并不盲从 继承与突破 人要追求尽善尽美的境界，但不要放弃现实幸福 指出柏拉图理念论的最大弱点在于不承认现实世界的真实性 肯定客观世界的真实存在,而且是人类认识的来源认识产生于对外界事物的感觉 唯物论并不彻底 德国著名学者海德格尔用了三句话评述亚里士多德的生平： “亚里士多德出生，思考，而后死去。” （1）都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。 （2）都怀着济世救人的热情，将自己的政治 思想付诸实践。 （3）都热衷于教育事业，他们创立学校，广 招门徒，著书立说，为文明的传播，做 出了突出的贡献。 亚里士多德的名言 人生最大的价值在于觉醒和思考的能力，而不是在于生存。 真正的美德不可以没有实用的智慧， 而实用的智慧也不可以没有美德。 放纵自己的欲望是最大的祸害，谈论别人的隐私是最大的罪恶，不知自己的过失是最大的痛苦。 美是一种善，其所以引起快感，正因为它是善。 善是难能可贵的，也是高尚和值得称赞的。 * 第3课 古希腊文化的集大成者 -----亞里斯多德 如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如果彼此交换，还是各有一个苹果；但是，倘若你有一种思想，我有另一种思想，而彼此交流这些思想，那么，我们就各有两种思想。 马克思：古代最伟大的思想家 恩格斯：古代最博学的人物 黑格尔：人类的导师 罗 素：第一个像教授一地著书立说的人 “ 北方 小驹 ” “ 学园 头脑 ” “ 博学 家 ” “教师 生涯” 生平简介 前384 17岁 柏拉图死后 前343 前335 前323-前322 北方小驹，出生御医家庭 求学雅典，师从柏拉图 离开阿卡德米，博学科研 重金受聘，开始教师生涯 重返雅典，创立吕克昂学园 再次离开雅典，郁郁而终 一、北方小驹——求学求智阶段 1、斯塔吉拉少年 (1)良好的文化背景： ①医学世家(父亲是御医) ②出入马其顿王宫，接触广泛的文化知识 (2)求学于阿卡德米学园（寻求智慧） 2、“柏拉图学园的头脑”---“学园之魂” ①强烈的求知精神 ②严谨的科学态度 ③高尚的人格品质 ●人品表现： “吾爱吾师， 但更爱真理。” 3、哲学思想的形成 ——继承并突破柏拉图的思想 (1)主要观点： ①关于追求境界…… ②关于柏拉图的“理念论”…… ③关于存在与认识…… (2)评价： 接近了唯物主义，但…… （1）哲学思想： 柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映 亚里士多德：肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源。 （2）政治主张： 柏拉图：理想国是哲人治的国家，其次才是法治 亚里士多德：法治优于人治 材料二 在今天，我们任何人都承认，法律是最优良的统治者，法律能作出最适当的判决…… ——亚里士多德 材料一 ： 柏拉图认为，国家应该由哲学家来统治 。在理想国中把公民分为护国者、卫国者和生产者三个阶级 根据材料结合课文知识说说柏拉图和亚里士多德哲学主张和政治主张的不同。 史料链接 二、 “百科全书式的学者”——主要思想 1.哲学： ①关于追求境界…… ②指出柏拉图理念论的最大弱点（P28、P32）， 阐述关于客观世界与人类认识…… (与柏拉图相比，两者在世界的本原问题上有何区别？） ③确定了哲学的研究对象 《形而上学》（研究、解决的13个问题） 2.生物学： 对动植物进行分类、解剖研究 3.物理学： 具体事物是由形式和质料组成的 柏拉图理念论：世界由两部分组成：由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界。理性世界是真实的，感觉世界是虚幻。两者对立。理念先于物质存在，知识先天固有。唯心论。 亚里士多德肯定客观世界是真实存在的，是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。不彻底的唯物论。 4.逻辑学： 至今学术界的权威——三段论 逻辑，英语 logic 的音译。逻辑学是研究人的思维 形式和规律的学科。通常指人们思考问题,从某些已知 条件出发推出合理结论的规律。 亚里士多德被公认是逻辑学创始人,后人把他的逻 辑学定名为“形式逻辑”。他把论证分为两种过程: 归纳 逻辑---“从个别到普遍”; 演绎逻辑---“从普遍到个别”。 亚里士多德着重研究和总结了演绎逻辑的一般原则 ---三段论。这种三段论式的推理由大前提