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如何写景物 有一则寓言： 一天，五种器官相互争吵起来。 “眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！” “耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！” “鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？” “舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？” “身体”在一旁发起抖来。 “眼睛”好奇地问：“你怎么啦？” “身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，――不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？” 。 寻找“超级猎手” 期限： 11月07日——11月30日 形式： 每周进行一次评选，前20获得 “小猎手”奖。加20分 两周“小猎手”换“大猎手”奖。加50分 四周“小猎手”换“超级猎手”奖。加100分 评选标准： 猎物数量：最多（随时记40%+随手抄20%+千里耳20%+日日赞20%） 猎物质量：最优 评选方法： 大众评委（学生）40%+老师评分60%、 小组为一个单位，所有小组成员相互打分、点评。 　猎手具备的条件： 1。随时记：就是突然想到的词句，片段，感悟等（自己的） 2。随手抄：书或报上的好词句 3。千里耳：别人的好词 4。日日赞：每天夸夸你的同伴（相互记录） 　这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助“五官”，描绘出景物的特点 　一、绘形 基本格式：什么景物+什么样子 小溪弯弯曲曲的。 扩展格式：什么景物+什么样子+像什么+什么感受 山间的小溪，弯弯曲曲地流向远方，像一条银色的飘带，真是美极了。 要观察景物变化的全过程。 从开始到最后，凡有变化的都要 细致观察。 比如植物，它的发芽、开花、结 果等各个生长期都有不同的特点， 比如描写绿豆发芽： 一场新雨，泥土变得湿润、 松软。前几天就有一块小小的地儿拱了起来，依稀可以看到泥土下面绿色的芽儿，这会儿，抖抖小小的身子，终于露出了它的全貌，柔嫩的芽苞儿上，还有未褪尽的褐色的壳，纤细地身子却是那样鲜活富有朝气，带着泥土潮湿的味道，带着它自己特有的味道。 比如描写绿豆生长： 这小家伙长得可真快，没过几天，身子便明显得高了许多，粗壮了些，褪去皮后，芽儿全都舒展开来了，肉肉的，像婴儿的小手，很是可爱。 观察体验： 1。定点观察：平视、仰视、 俯视、远瞻、近睹 2、移步换景： 3、调动各种感官： 视觉（形、色） 听觉（声） 嗅觉（气味） 味觉（味道） 触觉（凉暖） 二、绘声 基本格式：什么景物+什么声音 泉水叮叮咚咚。 扩展格式：什么景物+什么声音+像什么+什么感受 泉水，叮叮咚咚，像一首优美的乐曲，真是美妙而又动听。 　 　三、绘色 基本格式：什么景物+什么颜色 初升的太阳红彤彤的。 扩展格式：什么景物+什么颜色+像什么+什么感受 初升的太阳红彤彤的，像一朵盛开的红花，真是美极了。 绘形绘声色是一种初步的写法，就好比楷书，而要写出更优秀的文章，除了这三点，还要加适当的修辞，想象等。只有先写好了楷书，才能写行书、草书。。。。 妙加修饰语。 　远（面） 　高 近（点） 　高 　低 　远近高低各不同 　1。绘色 2。由近及远 3。动态 4。绘形 5。妙用修饰语 　1。绘色 2。由近及远 3。动态 4。绘形 5。妙用修饰 　1。妙用修饰 2。丰富的想象、联想 1。自上而下，层次清晰 山上的矮松-山尖—山坡-山腰 3。比喻贴切 1。这段文字表达的中心意思是： A描绘济南雪后山景的秀美 B描绘济南山雪的可爱 2。这段文字描绘的对象是 A山树雪 B山上的矮松,山尖，山坡，山腰 C山坡，微黄的阳光斜射的山腰 3。雪本来是白色的，但文中为什么说“微微露出点粉色”？ 4。第一句话在文中的作用？第二句的”顶“字用得好，好在哪？ 1：A 2。B， 3。这是傍晚太阳斜射造成的，作者采用拟人的手法，写出了夕照下小雪后济南小山的秀美。 4。统领全段的作用，本段文字全围绕它展开描绘 。“顶”字用了拟人的修辞手法，使人感觉更可爱、更生动 这是老舍写的《济南的冬天》。我们读人家的文章，除了欣赏，还要学到对自己有用的东西。学习需要“整理”，把零零碎碎的感悟梳理一遍。这一梳理，是又一次学习 刚才我