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游标卡尺课程教案设计 课题游标卡尺 理论课 课时 1 授课班级 机加工 人数 25 组织形式 课堂教学 一、教学目标： 知识目标 ：1、熟悉游标卡尺的组成、测量原理及读数方法； 2、明了游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识。 3、培养训练学生的思维、观察能力和模仿动手能力。 能力目标： 1、用游标卡尺迅速、准确测量零件的尺寸。 2、运用所学知识解决测量中遇到的问题。 情感目标： 1、培养学生学习的主动性、参与性。 2、培养学生科学、严谨、细致的学习态度。 二、教学重点： 1、游标卡尺刻线原理和读数方法； 2、游标卡尺的使用注意事项； 3、游标卡尺的维护保养要求。 三、教学难点：游标卡尺的刻线原理和读数方法 四、教学内容及课时分配：1、复习提问 3分钟 2、导入新课 2分钟 3、讲授新课 36分钟 4、归纳总结 3分钟 5、布置作业 1分钟 五、教学仪器、教具： 投影仪、钢直尺，游标卡尺，已加工零件（d=29.8mm）。 六、教学方法： 采用实物直观演示和启发式教学方法，在教室的指导下，让学生动手测量，通过提出问题——研究问题——解决问题——归纳总结等环节完成整个教学过程，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。 七、教学过程及板书设计： 板书区 课件演示区 1、游标卡尺刻线原理和读数方法； 2、游标卡尺的使用注意事项； 3、游标卡尺的维护保养要求。 教学过程： 一、复习提问：1、量具的定义？ 用来测量、检验零件及产品尺寸和形状的工具叫做量具。 2、量具按用途不同可分为哪几种量具？ 万能量具、专用量具、标准量具。 二、导入新课： 现在我们看这个加工好的零件，不知道这个零件的长度、外圆直径、内孔直径、孔深度，那么请同学用我们以前学过的方法帮我测量出来，测量结果保留小数点后两位数，经过测量，有学生提出问题： 我们不知道如何测量外圆、内孔的直径和孔的深度； 为什么我们测不出小数点后两位数。 老师回答：大家能提出问题，说明已经进入角色了。如何完成我上面提出的测量工作，钢直尺无能为力了，需要一种新的测量工具，就是我们这节课所讲的游标卡尺，他能解决你们提出的问题。 三、讲授新课 1、游标卡尺的结构： 1）学生拿游标卡尺对照教材的结构图，认识游标卡尺的结构；然后让同学总结游标卡尺的结构，如下图。 2）由老师演示使用游标卡尺测量工件——培养学生的观察能力； 由学生自己测量圆柱体直径——模仿； 根据已知的29.8mm尺寸来读游标卡尺。 有同学提出问题：1、我们拿工件、量具的姿势对不对？ 2、我们怎么读不出29.8mm? 结合同学的问题，打出右图的投影，由老师总结游标卡尺的刻线原理及读数方法！ 2、游标卡尺的刻线原理及读数方法 1）游标卡尺的刻线原理： 读数值0.02mm的游标卡尺，尺身每小格1mm，当两爪合并时，游标上的50格刚好与尺身上的49mm对正，即用49mm并等分为50格，每格为49/50=0.98mm，则尺身和游标每格之差为1-0.98=0.02mm。 此值即为卡尺的测量精度。 2）游标卡尺的读数方法： 如右图所示为0.02mm游标卡尺的某一状态，读数方法分为以下三步。 （1）在尺身上读出游标零线左侧的刻度，该值就是最后读数的整数部分，图示为23mm； （2）游标上有一条刻线与尺身上的刻线对齐。该刻线距游标零线的格数乘以精度值0.02mm，就是最后读数的小数部分。图示为12×0.02=0.24mm （3）将上面整数和小数两部分相加，就是总尺寸值，即23＋0.24=23.24mm 即：读数= 游标零线左面尺身上的毫米数 + 游标与尺身对齐刻线数x精度值。 3）课堂练习 请每个同学自己独立再进行多次测量，并记录测量结果，同学第二次测量零件外径，同时测量长度、内孔直径及孔深度尺寸。提醒学生要注意测量内孔直径和深度时使用游标卡尺的内量爪和测深杆。 同学提问： （1）．为什么我们的测量结果不一样？到底谁测量的对呢？ （2）．为什么我们测量孔深时拿不稳尺子？ 老师回答：为什么同学测量结果不一样？这里有一个方法问题；让我们大家分析一下原因： 1、分析读错数的原因： 错误 原因 正确方法 比29.8大1mm 读的是游标零线右侧的刻度 在尺身上读出游标零线左侧的刻度 比29.8大0.02～0.04 测量时斜放； 取出时未锁紧。 测量时放正； 2、取出时锁紧。 比29.8小0.02～0.04 开始未校零位； 视觉误差。 开始校正零位； 视线要垂直。 2、为什么同学测量孔深时拿不稳尺子？是由于卡尺位置没有放正。 老师总结正确的使用方法即游标卡尺使用注意事项： 3、游标卡尺使用注意事项： ⑴检查零线----使用前