是为了让中学历史研究者和教师停下来,想一想,继续上路.docVIP

编者按：“一堂好课的标准”讨论自 2013 年 11 期开始，主要是对新课改 10 年的一个总结，是为了让中学历史研究者和教师停下来，想一想，继续上路。讨论不设统一标准，主张各抒己见，只希望能为读者带来些许思考（目前来看，本次讨论围绕历史学科的特点和内容展开，主要涉及教什么、怎样教、怎样学，值得欣慰的是，更多的人将关注视角落在了历史思维能力的培养上，虽取得了许多共识，也留下了许多悬而未决的问题，如鲜有人关注完善学生的人格。已讨论和未讨论的问题，都值得我们深入思考，因此本刊特约黄牧航教授为本次讨论做一阶段性的总结，并为历史教学以后的发展提供一些建议，期望有更多的高校学者、一线教师能矢志不渝，锐意改革，为历史教学开创一个新天地，为学生们建造一个成长的乐园。 中学历史课堂教学的好课标准研究评述 （华南师范大学 历史文化学院，广东 广州 510631） 关键词 好课标准，历史味，历史思想内涵，情感教学，研究评述 “一堂好课的标准是什么？”这是个常话常新的论题。20 世纪 80 年代以来，对该论题的研究就从来没有间断过。从 2013 年第 11 期至2014 年第 11 期，《历史教学.》杂志社总共刊登了16 篇有分量的文章来讨论历史好课的标准。本次讨论，可以说是近 30 年来最为集中的一次。其最突出的意义在于全面梳理和呈现了进入 21世纪后、新课程改革以来我们在历史课堂教学的实践和理论探索