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培养数学阅读能力的实践与思考 【摘要】语文教学中有阅读能力指导，同样数学的阅读能力培养也非常重要。通过调查我们发现学生在数学学习过程中，并不是学生缺少数学思维，而是他们不理解题目意思，不知怎么去阅读题意。针对这一现状，我们从引导理解基础词汇、激发阅读兴趣、掌握正确的阅读方法、强化信息交流等几方面对学生进行数学阅读的指导，为学生阅读能力的培养积极探索新途径。 【关键词】数学阅读 能力 指导 一、什么是数学阅读？ 数学阅读是指学生个体凭借已有的知识经验和生活积累，调动潜在的思维灵性，通过阅读数学教材、教师呈现的文字信息和图片音像资料、学生积累的素材及课外数学读物等相关材料，用数学的方法和观点来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动，学生的这种学习活动能力就是我们说的数学阅读能力。 小学阶段小学生的数学思维是逐渐从形象思维转化为抽象的逻辑思维的过程。数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，要缩短这两者之间的距离就一定要增强学生对于数学语言的阅读理解能力。 我们从来只有听说如何培养语文的阅读能力，然而新课程的教学实践表明，数学的阅读能力的培养同样是很重要的，它也是数学教学的重要组成部分。我们可以从语文课对阅读能力的训练方法中吸取营养，并从一年级开始引导学生进行阅读，培养学生的数学阅读能力，发展学生的思维，使他们逐渐成为一个会学习的