优化纵横学习模式提高幼儿信息素养-纵横资源库.pdfVIP

优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 2005年1月，潮州市绵德幼儿园成为全国首个学习纵 横输入法的先导实验园。近十年来，我们坚持开展纵横信 息数字化学习和信息技术活动课程，紧跟着纵横数码实验 在线和移动创新模式的探索，取得良好成效。 优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 一、学会自主在线，感受快乐阅读 阅读伴随着孩子成长，儿童的阅读只有是快乐 的阅读，阅读效果才能事半功倍。首先，在线阅读 活动中，孩子初步学会登陆系统，在古典诗文、现 代诗文、名人名言中可以按自己的意愿选择喜欢的 内容进行阅读。这充分调动孩子的积极性，发挥幼 儿在认知活动的主体性，使幼儿真正的成为快乐学 习的主人。 其次，在线阅读的图文并茂，较好地掌握好儿 童阅读的难易程度，由浅入深、由小到大、对孩子 所阅读的书做出正确的取舍。生动有趣的画面更加 激发了孩子读书求知的欲望。 最后，在线阅读贵在让幼儿学会思考，快乐地 学以致用。幼儿在阅读后回答问题，在动口、动脑 中将读书与思考想结合，培养了思维的敏捷性、在 读后随笔这里，孩子们还能增强与人交流的词汇量、 应用于生活中，进一步提高了驾驭语言的能力。 优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 二、学习经典名篇，激发幼儿对国学的兴趣 幼儿时期是一个人记忆力最强的时期，经典名篇 里面的幼儿古诗是幼儿朗读、记忆的好素材。现代科 技发达，幼儿受各种网络语言影响，真正值得幼儿背 诵记忆的东西不是很多。经典古诗名篇幅短小，句式 工整，读起来朗朗上口。如：“鹅、鹅、鹅、曲项向 天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”描写鹅的形象生 动，想象丰富，几句诗词就能描绘出一幅美丽的画面。 象这种贴近幼儿生活、浅显易懂的古诗，是幼儿学习 语言的极好范例。而幼儿学习古诗一方面可以锻炼口 齿清楚伶俐、吐音准确流畅，另一方面能大量积累词 汇，能丰富自身的文学语言。 国学兴趣培养是一个由浅入深的过程。通过学习 经典名篇更能激发孩子学习的兴趣。比如 《弟子规》 中“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”，我们可以让 孩子观看视频，告诉他意思，然后进行情景表演。可 以让他们试着自己讲故事，通过讲故事的方式让孩子 体会到国学的博大精深。古人曰：“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后的 写作打下结实的基础。而不是出现无孔不入的网络语 言：菜鸟，打酱油，神马都是浮云等。 优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 优化纵横学习模式 提高幼儿信息素养 三、纵横游戏乐趣多，创新学习效率高 在教学实验活动中，我们选择互动学习策略，为幼儿创造“能动好玩”的学习氛围， 让幼儿一进入“纵横乐园”就乐此不疲，兴高采烈、主动学习、自主探索、创新学习， 快乐高效学习。幼儿利用资源库的资源在情景中学习操作，强化对汉字码、形、音 的认知过程。 又如师生互动和生生互动，通过师生、生生讨论交流互动，质疑、解疑、释疑、 答疑的互动学习方式，让幼儿在学习中学会发现问题，分析问题、解决问题，通过 各种互动学习，培养幼儿的创造性和探索欲望，收到良好的效果。 数据表明，参加实验的幼儿幼儿注意力明显提高。探索能力和动手操作能力发展 较快。实验的幼儿显示注意力保持时间长的幼儿人数明显提高。探索能力比非实验 组的幼儿发展较快。 注意力前测后测表 20─25分钟 15─20分钟 10─15分钟 5─10分钟 （好） （较好） （一般） （差） 测试时间 前测 后测 前测 后测 前测 后测 前测 后测 人数 3人 15人 4人 12人 8人