一元一次方程的概念教学设计与反思.doc

课题 一元一次方程的概念 作者及工作单位 刘春勤? 教材分析 （一）教材分析，教学目标的确定 本节课的教学目标是从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面，根据《全日制义务教育数学课程标准》中关于“一元一次方程概念”的教学要求，结合学生的实际情况确定的． 学生在小学时已经能较为熟练的运用算术方法解决问题，列出的算式只能用已知数；而方程是根据问题中的等量关系列出的等式，其中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数．通过比较，让学生感受到方程作为刻画现实世界有效模型的意义，明确列方程的关键就是根据题意找到“相等关系”，能用方程来描述和刻画事物间的相等关系． 通过对实际问题的研究，学生可以初步认识到日常生活中的许多问题可以用数学方法解决，体验到实际问题“数学化”的过程． 学情分析 小学老师助学学生对老师的依赖性大初一学生的理性和自我约束能力不强教学中注重学法指导 教学目标 1、通过对多个实际问题的分析，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步，归纳并理解一元一次方程的概念，领悟一元一次方程的意义和作用. 2、在学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力. 3、使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，认识到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想 ? 教学重点和难点 【教学重点】 一元一次方程的概念和根据实际问题列简单的方程 【教学难点】 使学生理解问题情境，探究情境中包含的数量关系，最终用方程来描述和刻画事物间的相等关系．? ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?阶段1]?情境导入 问题1 世界上最大的动物是蓝鲸，一条蓝鲸重124吨，比一头大象体重 的25倍少1吨，这头大象多重？ 今年进行的德国世界杯足球赛，吸引了全球的目光.你喜欢足球吗？下面来看一个与足球场有关的问题. 问题2 德国世界杯足球赛莱比锡赛场为长方形的足球场，周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？ ? [阶段２]联系实际 探究新知 请同学们用方程来研究问题. 例1 根据下列问题，设未知数并列方程： （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生占全体学生数的52﹪，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 归纳概念： 只含有一个未知数（元），并且未知数的指数是1（次）的方程叫做一元一次方程． [阶段３]巩固练习 练习1　判断下列式子是不是一元一次方程，为什么？ ⑴ 2a－b＝3 （） ⑵ ，?( ) ⑶＝1，? （?） ⑷ y＋3＝6y－9， （?） ⑸ 2m－（3－m）＝6 （?） (6) 23－x＝-7 。 （?） 2、根据下列问题，设未知数，列出方程。 （1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？ （2）甲种铅笔每枝0.3元，乙种铅笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？ （3）一个梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面积是40㎝2，求上底。 练习3 （1）?实际运用 汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。王家庄到翠湖的路程有多远？ 解：设王家庄到翠湖的路程有X米，于是列出方程 ?? (2)阅读教材相关内容，然后完成教材第82页的习题1、2、3 [阶段４] 归纳小结： [阶段5]拓展思维?：设计一道以“2008北京奥运会”为实际背景的可列出一元一次方程的应用题，并进行交流． 布置作业： ? （1）教材第86页的习题1、2 （2）丢番图是古希腊数学家，他的墓志铭写着：上帝给予的童年占六分之一，又过十二分之一，两颊长胡，再过七分之一，点燃起结婚的蜡烛。五年之后天赐贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半，便进入冰冷的墓。悲伤只有用数论的研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途。你知道丢番图的年龄吗? (3)选做作业： 列方程解决问题 西安市出租车白天的收费标准为：起步价６元（即行驶距离不超过3千米都需付６元），行驶超过3千米以后，每增加1千米加收１.5元（不足1千米时按1千米计算）．王明和李红乘坐这种出租车去博物馆参观，下车时他们交付了15元车费，那么他们搭乘出租车最多走了多少千米（不计等候时间） 教师给出引例，带领学生进入到实际问题