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第三次作文训练
公开课教案
审题立意
走好作文关键一步
王俊峰
2010年10月
第三次作文训练教案
审题立意,走好作文关键一步。
(作文本上笔记蓝色字)
王俊峰
第一课时
一、
1.知识目标:了解新材料作文的特点。
2.能力目标:
(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。
(2)熟练运用审题立意步骤和方法。
3.目标:培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点:
1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、教学安排:一课时。
四、教学方法:问答法、讨论法、探究法。
五、教学媒体:多媒体。
六、教学过程:
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下
来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起,结果被牧羊人抓住了。
?牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是
一只忘记自己叫什么的鸟。”
孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作
文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
阅读这则材料,思考:
(1)这则材料描写了哪几个主要对象?
(2)它们都有哪些行为?
?这则材料中主要描写三个对象:乌鸦、牧羊人、小孩 。
乌鸦的行为:模仿老鹰抓小羊,结果被牧羊人抓住了;
牧羊人的行为:对乌鸦的行为进行了评价,说它是一只忘记自己叫什么的鸟;
孩子的行为:也是对乌鸦的行为进行评价,说它是一只挺可爱的鸟。
(3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么?
原因是她的身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了。
(4)“身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因,透过这个现象,我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊,老鹰抓小羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓住了?
因为老鹰有锋利的爪、牙,强健的翅膀,快速的飞翔速度,而这一切乌鸦都不具备,但他却盲目(机械)地模仿、照搬,这是造成它被抓住的本质原因。
(5)面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从这个评价中,我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定,肯定了什么?否定,否定了什么?
牧羊人,否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件,盲目模仿的行为。
孩子,肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想的精神。
(6)你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。
(7)通过以上分析,我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子三个角度去立意,可以提怎样的观点?
知人难,知己更难;
要考虑自身条件(要量力而行);
③摆正自己的位置;
④要有自知之明;
⑤盲目模仿与科学定位;
⑥要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想;
(8)总结:回头看看,我们刚才是通过哪些步骤,运用那些方法来确定这些立意的:
首先,我们抓住(寻找)材料中描写的主要对象,确定了立意的角度有三个:乌鸦、牧羊人、孩子(一般说来,材料中有几件事或几个人物,就可以从几个角度去立意);
其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句,运用由结果追溯原因的分析方法,来分析材料,从中“悟”出道理,确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。
抓对象
抓关键句 悟道理 定立意
因果推导
审题问“为什么”,立意问“怎么办”,紧扣“题眼”,“正确、深刻、新颖”。
(10)注意:
①多角度、深入地审视材料或命题或话题的内涵,选一辨证、深刻、新颖而自己又有话可写的角度,提炼出作文旨意,完成立意。
②所立之意,不能脱离命题或话题的内涵和范围,即不另起炉灶,不打折扣地按作文要求去做,更不要套作或抄袭(这会得0分)。
(二)2009年全国高考作文:兔子游泳阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗,小龟和小松鼠等。小狗,小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠
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