和悦课程丰富经历,适性教育成就幸福.DOC

“和·悦”课程丰富经历，适性教育成就幸福 ——上海市松江区九亭中学2017学年课程计划 为全面贯彻落实党和国家的教育方针、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，实施素质教育，深化教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，促进中小学生身心健康发展，学校根据市教委《上海市普通中小学校课程方案》、《上海市中小学2017学年度课程计划及其说明》等文件精神，秉承学校“适性发展、幸福成长”的办学理念，针对学生的多元性发展需求和学校阶段性发展要求，以“适性”为抓手，积极塑造“和·悦”的学校和课程文化，努力构建丰富学生经历的课程，促进学生幸福成长。现对2017学年学校课程计划如下： 一、背景分析 （一）学校基本情况 上海市松江区九亭中学是一所农村初级中学，学校目前在编在岗专任教师103人，硕士学历的教师逐年增加，青年教师是学校的生力军；目前在校学生1033人，非本市户籍占57.4%。在“适性发展、幸福成长”的办学理念引领下，学校认真执行课程计划，加强教育教学管理，规范课程教学工作，努力提高教育教学质量，以把学校办成环境一流、质量上乘、管理高效、特色鲜明的家门口新优质学校的目标而努力。近年来，学校先后荣获上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市花园单位、上海市行为规范示范校、上海市爱国卫生先进单位、上海市心理健康达标学校，松江区行为规范示范校、松江区师资队伍建设先进单位、松江区新优质学校、松江区教师专业化发展学校、松江区依法治校示范校等荣誉称号。 （二）SWOT分析 表一：学校课程建设相关因素SWOT分析 因素 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） 地理 环境 1．处于九里亭街道北部 2．交通比较便利 1．周边发展空间小 1．我区打造“科创、人文、生态”的新松江建设 2．市中心城区资源利用 1．学校周边环境有待进一步提高 硬件 设备 1．设施设备条件好，教育信息化水平高 1．教师教育信息技术的能力再提高 1．推进信息技术和课程整合 1．现代化设备的有效利用率低 教师 资源 1．师资队伍结构较为合理 2．青年教师上进心强 1．缺乏专家级教师引领 2．教师校本研修对课堂教学有效性的提高支持不强 1．中青年教师发展潜力大 1．人事制度改革与学校进一步发展的师资调整 学生 状况 1．兴趣广泛、学习态度较为端正 1．学习内在动机不 强，习惯欠佳 2．自主学习、管理 能力弱 1．利用差异，个性成长 1．多元价值观的冲击 2．应试教育的冲击 家长 配合 1．家长关注度高 2．对学校工作的支持 1．对学生期望值过 高，过分关注分数 2．部分家长缺少指 导孩子能力 1．家校沟通、家庭教育机会提高 2．参与学校管理，增加交流 1．对实施素质教育的措施不甚了解 社区 参与 1．与相应社区街道关系密切 1．需完善协作渠道 1．学校与社区的共建 1．社区的社会教育责任 地方 资源 1．作为街道唯一一所初中，学校能得到资源支持 2．区府、区教育局等支持 1．资源整合的力度 不强 2．有效利用度不高 1．加强联系，整合资源 2．为学校建设课程体系提供支持 1．课程资源的有效利用和相关配套机制 综上所述，学校传承发展，坚持依法治校，为实现学校管理向学校治理的漂亮转身，积累了较为扎实的实践基础。教师队伍结构合理，通过校本研修和培训优化业务素质、教学水平、理论素养和教学艺术。三类课程体系逐步形成，专题教育、两纲教育与学校课程积极融合。通过精细化管理、优化教学五环节、校本研修等途径，教师教学能力和学校教学质量稳步提升，值得一提的是，学校在2017年中考教学质量再创历史新高，各项指标均达全区学校前列。 虽然学校在课程建设上取得了一定的成绩，但在以下几方面仍需要改进： 1. 学校课程建设需要结构化处理，课程实施与管理需要进一步加强顶层设计； 2.学校德育教育需要课程化推进，德育活动虽丰富但零散，需要加强课程化和体系化建设； 3.学校课程特色需要校本化形成，学校开发了3i（科技创新）和3G（团体辅导）课程群，但需要继续丰富课程内容，拓宽课程实施渠道，满足不同学生的课程需求，并逐步加强系列特色课程的影响力。 二、课程目标 （一）课程建设的基本理念 1.办学理念 办学理念：适性发展，幸福成长。 适性发展强调的是：尊重教育规律和学生身心成长规律，立足办学实际，关注学生需求，加强学生特点和特质的元分析，因人致宜，因材施教，发挥学生潜能，让学生各有所得，各成其才，注重学生的全面发展和个性发展，使之成为“懂感恩、会学习、强体魄、求创新”的现代公民。 幸福成长强调的是：优化学生学习方式，改进教师教学方式，体察师生的教学和学习状态，注重价值引领和人文关怀，教学相长，和美与共，丰富学习经历，突出幸福体验，促进学生成长、成人、成才，领