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湘教版三年级Unit5 what time is it
Unit 5 What time is it?
教学目标:
语言功能:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应。
语言结构:What’s the time? It’s…
词汇:掌握词汇:a clock, o’clock, day, night, please, time
理解词汇:show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,
ran up, struck ran down
语法:字母S s在单词中的读音和书写。
教学重、难点:
教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s …”对询问做出回答。
教学难点:语言结构:What’s the time? It’s …
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time;
2、能用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应;
3、向学生渗透礼仪教育。
教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”做出回应。
教学难点:时间的表达。
教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)
T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
…
Sn: I can hear a clock.
T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time?
Ss:It’s two o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock, o’clock, time, please。 板书并教学句型:
“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏——Quick response (快速反应)
教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了?
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时,“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生,否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:上学路上,同学遇见,询问时间。
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。
练习。见《练习册》P17
家庭作业。听磁带,读课文。
Period 2
教学目标
1、能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;
2、能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。
3、能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点:用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”谈论时间。
教学难点:单词show的含义和用法。
教学准备:自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
唱英语歌曲。
游戏——Dragon game(接龙游戏)
S1: What’s the time?
S2: It’s …o’clock. What’s the time?
S3: …
Step 2 Presentation and drill
出示一面钟。
T: What’s this?
Ss:
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