多模态话语研究视角下的第二语言教学.pdfVIP

第 31卷 第 8期 哈尔滨学院学报 V01．3l No．8 2010年 8月 JOURNAL OFHARBIN UNIVERSITY Aug．2010 [文章编号】1004--5856(2010)O8—O089— 4 多模态话语研究视角下的第二语言教学 王 珥 (东北林业大学 外国语学院，黑龙江 哈 尔滨 150086) [摘 要】随着科学技术的发展，信息传递方式不再是单一文本，包含多种模式如音频、视频、三维立 体动画等复杂形态 ，这些现代化手段丰富了语义表达形式，打破 了常规媒介 的单一性，体现 了交际固有 的多模态性。语言教学的最终 目的是使学习者习得如何在正确的语言环境 中使用语言进行交际。将多 模式话语的社会符号学分析法应用于第二语言教学的研究，可 以起到积极的促进作用。 [关键词】社会符号学；多模态话语；二语教学 [中图分类号】H319．3 [文献标识码】A 随着科学技术 的不断发展、多媒体和互联 施的使用 ，特别是与计算机有关的辅助设施 的 网络的广泛使用 ，信息的传递方式不再是单一 使用 ，已经逐渐成为课堂的共同特征。毋庸置 的文本 ，取而代之的是包含了多种模式例如音 疑 ，以计算机为基础的教学在 以后的语言课堂 频 、视频 、三维立体动画等的复杂形态 ，这些现 上将发挥更加重要作用 。 代化的手段丰富了语义表达的形式，打破 了常 2．语言课堂上电影的使用。以录像为基础 规媒介的单一性 ，体现了交际固有的多模态性。 的教学的确帮助学生提高了听力理解和语言交 传统的语篇分析方法忽视 了对这些语义表达方 流能力，并激发 了他们的学习积极性。 目前我 式的研究。为了克服这一局 限性 ，20世纪 90 国还鲜见有关真实电影素材融入课堂的价值的 年代兴起 了一种新型的语篇分析方法——社会 研究成果。电影的使用通过把真实世界、丰富 符号学视角下的多模态语篇分析方法 ，将多模 多彩的知识和不断丰富的内容融入课堂来改善 式话语的社会符号学分析法应用于第二语言教 学校生活和令人厌倦的课本 ，并且激发学生的 学 的研究 ，对第二语言教学将起 到积极的促进 学习兴趣。它也是以学生为中心的协作学习的 作用。 动力之一。把学生当做教师的共同计划者和合 作者，学生将成为积极 的参与者。它能够鼓励 互动讨论或进行参与。鼓励学生成为具有判断 多模态话语在第二语言教学中以不同的方 力的思考者。 式得 以表现。例如 ，语言课堂上采用 了很多新 设施和新方法 ，不但可以提供可视通讯 ，还可以 把图像、声音 、颜色等组合起来 。第二语言教学 提供多模态话语 的素材 (例如电影)在第 和学习素材中采用的这些新方法明显优于主要 二语言的教学和学习中起着重要作用。使用这 由教师讲述的传统课堂话语。 些素材 ，可以提高学生学习语言的积极性 ；课堂 1．课堂技术 的发展。近几年，科技辅助设 气氛会变得更和谐 ；学生的基本英语水平特别 [收稿 日期】2010—0l一25 [作者简介】王 明(1986一)，女，山东文登人 ，硕士研究生，主要从事二语习得研究。 哈尔滨学院学报