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中学?校长?的心?得体?会 ? 一?所学?校的?发展?抓手?很多?，不?同的?时段?，不?同的?校长?有不?同的?突破?口。?我想?到的?是文?化，?想到?的是?倚靠?专家?的引?领。?学校?由于?位置?偏僻?且处?农村?，在?政府?区域?规划?调整?的压?力下?，面?临巨?大的?发展?压力?。如?何面?对现?实，?寻求?新的?发展?，成?为我?走进?××?中学?伊始?主要?思考?的内?容。?从校?长的?角度?来讲?，我?认为?管理?有三?重境?界，?一重?境界?是人?治，?靠权?威管?理;?二重?境界?是科?学管?理，?靠制?度;?三重?境界?是文?化管?理，?靠熏?陶。?我就?思考?着把?学校?管理?的着?力点?放到?了“?文化?”二?字上?。我?提出?了“?学校?行为?文化?建设?”的?理念?。 ? ? 一?所学?校的?发展?抓手?很多?，不?同的?时段?，不?同的?校长?有不?同的?突破?口，?**?年8?月，?我调?任×?×中?学校?长一?职。?在这?样一?所平?稳发?展的?完中?任职?，作?为后?任突?破点?如何?选择?，还?是颇?费心?思的?。我?想到?的是?文化?，想?到的?是倚?靠专?家的?引领?。 ? ? 这?就是?我请?那么?多专?家学?者来?××?中学?的一?个初?衷 ? ? ×?×中?学在?几十?年的?发展?进程?中，?在办?学目?标、?办学?特色?和办?学效?益等?方面?，都?取得?令人?瞩目?的成?绩。?但是?，学?校由?于位?置偏?僻且?处农?村，?在周?边四?星级?学校?激烈?的教?育竞?争中?，在?政府?区域?规划?调整?的压?力下?，面?临巨?大的?发展?压力?。 ? ? 如?何面?对现?实，?寻求?新的?发展?，成?为我?走进?××?中学?伊始?主要?思考?的内?容。?席勒?说过?：“?走出?空间?危机?的唯?一办?法是?重新?建立?一个?新空?间。?”对?学校?发展?而言?非常?适用?。从?校长?的角?度来?讲，?我认?为管?理有?三重?境界?，一?重境?界是?人治?，靠?权威?管理?;二?重境?界是?科学?管理?，靠?制度?;三?重境?界是?文化?管理?，靠?熏陶?。 ? ? 我?就思?考着?把学?校管?理的?着力?点放?到了?“文?化”?二字?上，?通过?先进?理念?，通?过行?为传?递，?改变?师生?员工?的观?念，?改变?师生?员工?言行?网止?，建?设一?种新?的学?校行?为规?范、?人际?关系?、公?共关?系等?学校?文化?，并?在这?种文?化重?建中?树立?学校?品牌?、赢?得社?会声?誉、?获得?学校?发展?。 ? ? 我?提出?了“?学校?行为?文化?建设?”的?理念?，策?略是?用先?进的?理念?指导?领导?的行?为，?用领?导的?行为?改变?教师?的理?念，?让教?师的?理念?改变?自己?的行?为，?用教?师的?行为?改变?学生?的理?念，?让学?生的?理念?改变?自己?的行?为。? ? ?在这?里，?寻找?先进?的理?念，?进而?给×?×中?学的?行为?文化?确定?基调?，引?导师?生员?工言?行举?止转?变与?臻善?，已?是整?个文?化建?设的?关键?。这?就是?我请?那么?多专?家学?者来?××?中学?的一?个初?衷。? ? ?学校?发展?理念?有了?指针?，文?化重?建找?到了?旗帜? ? ?谈到?学校?邀请?的专?家，?就不?能不?提及?一个?人，?那就?是“?生命?化教?育”?的倡?导者?与践?行者?张文?质先?生。? ? ?正是?他的?四次?到来?，正?是他?和我?们的?管理?者、?师生?、家?长对?话交?流，?正是?他与?我们?探讨?文化?发展?学校?的策?略和?战略?、生?命化?课堂?建设?的思?路、?家校?协作?的途?径等?方面?的内?容，?学校?由此?发展?理念?有了?指针?，文?化重?建找?到了?旗帜?，那?就是?“生?命化?教育?”理?念。? ? ?学校?将张?文质?先生?所有?的讲?座、?对话?整理?并学?习，?提出?用生?命化?教育?理念?统领?行为?文化?建设?。学?校并?且开?始重?新审?视原?有的?教育?理念?，确?立了?新的?校训?，调?整了?办学?理念?、育?人理?念、?学校?定位?。从?理念?入手?，对?学校?发展?进行?价值?取向?。 ? ? 实?实在?在的?转变?教师?的观?念 ? ? 专?家、?学者?、特?级教?师，?那种?感染?力、?号召?力，?不是?校长?的行?政命?令就?能达?到的?。每?一次?讲座?，都?会在?教师?中获?得一?份共?鸣、?引发?一场?讨论?。每?一次?讲座?，都?会给?予教?师观?念的?撞击?、思?想的?洗礼?。 ? ? 其?中，?教师?观念?最大?的变?化就?是