场面描写作文修改演示稿.pptVIP

《这也是课堂》写作修改 —训练场面描写的能力 新会华侨中学 黄杰飞 教 学 目 标 全体同学：培养修改作文的习惯和能力 上层生：查漏补缺，融会贯通 中层生：通过修改训练，训练场面描写的能力 待优生：学会修改字、词、句及标点的能力 比较阅读，得出感悟 （1）阅读修改学生原稿，初步使作品升格（课前合作完成） （2）阅读教师修改稿，感知修改稿与原稿的异同。圈画出你认为修改精妙之处. 探究思考： 修改稿从哪些方面进行了修改？ 1、常规修改：标点、错别字、病句 2、描写：肖像、动作、语言描写 3、用词：动词、形容词提炼 一、除错误的立意和主旨外，一般不改变原文的立意和主旨。 二、内容修改四法：读、删、增、改。 三、语言修改六字：鲜明、准确、生动。 知识归纳 茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。 《运动会》中描写“跳高”的一个场面，做到了点和面的有机结合。观众的紧张气氛是“面”，李明跳高的动作则是点。请同学们在欣赏这个场面描写的片断时，回忆一下了关于场面描写的方法和技巧。 “看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创