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泰州市教学研究室立项课题 《优化学案设计，促进减负增效 ——高中物理学案设计的研究》 开 题 报 告 2010年4月 目 录 一、课题提出的背景 3 二、课题研究目的 3 三、课题研究的意义 4 四、课题研究的理论依据 4 五、课题研究的内容 5 六、课题研究的条件优势 6 七、课题研究的方法 6 八、研究步骤 6 九、本课题研究的预期成果 7 一、课题提出的背景 国家教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》中指出：“近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成绩，但学生负担过重的现象仍没有从根本上遏制”。陈至立部长在教育部工作会议上的讲话中明确指出：“当前素质教育的紧追任务就是要坚决地把中小学生过重的课业负担减下来，各级教育部门都要高度重视这个问题，增强做好减负增效工作的紧迫感和自觉性，这是基础教育改革与发展中的一件大事、实事，是我们推进素质教育的工作重点之一，一定要取得突破性进展”。《中共中央关于深化教育体制改革的决定》江泽民同志《关于教育问题的谈话》国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》以及国家教育方针都为我们开展此课题的研究提供了强有力的理论政策依据。 深入实施素质教育课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 　　义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 　　义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 　　物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。 (四)注意学科渗透，关心科技发展 　　结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。 (五)构建新的评价体系 　　物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。 学习心理理论、学习理论教育心理学的核心部分学习论解决学生如何学的问题关注国内外教育发展动态，收集积累相关的文献资料，提高教师理论水平。 对使用学案的学生进行调查，了解他们对学案的使用情况和对学案提出的改进意见。 八、研究步骤 1、第一阶段：课题组的成立。罗塘高中物理组的所有组员是课题组的主要成员。 2、第二阶段：组织课题成员学习相关的教育教学理论和学习理论以及教育心理学理论。学习高中物理新课程标准。分析高中物理新课程教材。分析我校高一到高三学生的学情，收集杂志和网络上的相关资料。制定课题研究的计划和步骤。 3、第三阶段：在课题组内进行分工，着手进行学案的优化设计。根据普通高中物理新课程标准的要求，在分析新课标教材和分析学情的基础上进行学案学习目标设计、课前预习的引导的设计、进行探究的问题的设计、例题的设计、课后社会实践的设计、课堂效果检测的设计等。同时对学案使用情况及使用效果进行根踪，组织组内成员进行讨论分析，提出修改意见，不断地改进学案设计的内容和方式，以达到优化的目的和更好地引导学生学习的目的。 4、第四阶段：收集优秀学案和相关论文，做好材料的整理工作，对课题的研究进行组内交流，讨论、合作，总结经验和研究成果，撰写课题研究报告，形成课题成果。 九、本课题研究的预期成果 1、学习教育教学理论的个人小结。 2、高中物理优秀学案集 3、本课题相关的论文 4、高中物理学案设计的模式 5、《优化学案设计，促进减负增效 ——高中物理学案设计的研究》课题结题报告。