玉林市小学音乐一班制作黄继日.pptVIP

* * * * * 玉林市小学音乐一班 制作：黄继日 第一期 ??? 学习国培已经两个月，学习了很多理论，也能把很多理论运用于课堂实践，课堂效果也有了很多改变，自己觉得学习之后也有很多收获。 自己正在一点点的进步，感谢国培教育了我，给了我学习的机会 ????? 每天习惯了下班回家就开始学习，好好充电，感觉学到很多的知识。 ?不管从理论还是实践课堂教学，自己都在不断学习，不断应用，不断总结，不断反思，希望能日积月累，好好加油！ 在歌曲教学中，重要的是去启发学生感受出歌曲中的感情和艺术形象，进入到歌曲的意境，使他们能用自己的真情实感去演唱和体味。要想做到这一点，就必须让学生充分理解歌曲的内容。对于小学低段的学生，教师如果仅仅是用抽象的语言来引导学生理解，这样是远远不够的。我在《郊游》的教学中，学生在按节奏读了两遍歌词后，很快就会唱这首歌曲了。但是学生根本就没有理解到歌曲的情绪，唱起来面无表情，死气沉沉的。于是，我给学生讲述了一个我小时候郊游的小故事。在我讲故事的时候，学生非常感兴趣。讲完后大家都争着举手，想要问我更详细的情况。课堂气氛异常活跃。他们都纷纷和身旁的同学说着自己郊游的故事，满脸的兴奋。这时我说：“如果我们在去郊游的时候，一起在路上唱起这首歌，肯定很好玩。”同学们都笑了起来。音乐声一起，大家都高兴地唱起来，好像我们正走在去郊游的路上，感受着明媚的阳光，欣赏着迷人的风景。接下来，我又启发学生：我们郊游的时候运气不好，遇到了坏天气，我们来把歌词改改看看要怎么唱呢？“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣。”这句被大家改成了“乌云”、“雨点”之内。唱的时候，不用教师再去引导，学生自然而然地就放缓了歌曲的速度，用闷闷的声音表现出了遗憾感觉。? 发布者：王艳 发布时间： 2011-11-20 21:28:25 用真情来歌唱  ?一个课程一些收获 发布者：陈铭林 发布时间： 2011-12-13 11:25:29 今天又学完了一个课程，又得到了不少收获：在“天籁之音——中小学音乐课音响与视频的选择”这一课程里我学到了现代多媒体对我们的音乐教学作用及相关注意的问题。在以往的传统音乐教学当中，我们更重视音响的欣赏教学，因为我们常说音乐是听觉的艺术，好的音乐带给人们听觉的享受，但在某种程度上，音乐也是视觉的艺术，谁能说“高山流水”、“二泉映月”不是音乐带给我们脑海里的视觉享受？音乐与视频总是有着不可分割的亲密关系，有了音乐，画面才产生了无与伦比的感染力，例如电影音乐，它所带给您的，不仅是单纯的喜悦心情，还有发自内心深处的共鸣；而有了影像，音乐才更能射人魂魄，深入人心；即便是没有影像的音乐，听者也会在自己的脑海里幻化出一片生活场景、一幅感人的画卷，这就是人们常说的音乐的意境。因此，借助一定的音象媒体设备可以充分调学生的视听感观，使音乐学习更形象，更深入。? 利用趣味音乐故事提高学生学音乐的兴趣 发布者：谭小峥 发布时间： 2011-12-2 22:29:20 ?????? 音乐可以进行爱国主义教育，培养学生的素质，在教学中应结合教材，介绍我国音乐家的杰出成就，介绍我们的音乐前辈在音乐事业上的卓越贡献。如：我国无产阶级音乐的先驱聂耳的创作经历；冼星海在抗日洪流中，用音乐作武器参加战斗，在前线创作了《黄河大合唱》等等。以及趣味的音乐故事：《勤劳善歌的刘三妹》?《俞伯牙和钟子期》?《父女音乐家》?《弹琴与治国》?《四面楚歌》等音乐故事，在音乐教学中进行有机的渗透教育，会大大加深学生热爱祖国，热爱中国共产党?热爱社会主义的感情，增强民族自信心和自豪感，同时也提高学生学习音乐的兴趣。 ? ? 发布者：陈丽 发布时间： 2011-11-27 12:37:02 ? 《音乐课程标准》强调 “ 以学生发展为本 ” 的课程理念，从学生的学习需要和身心特点出发，运用听、奏、唱、律动、表演、创编等丰富多样的活动内容，有效地让学生在生动活泼的音乐实践活动中去感受、去表现、去创造。? 音乐活动是其最重要的组成部分，它几乎融入到了音乐课堂的各个环节，包括游戏、小品、表演、歌表演，律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感体验，是任何形式都代替不了的亲身体验。? 音乐活动以学生愉悦感受和音乐性为基点，培养学生的审美观、健康的审美情