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高教论坛 2010年 1O月第 1O期 0ct．2010．NO．10 HigherEducationForum 关于篇章强化对英语语法教学的研究 张 博 (周 口师范学院 外语系，河南 周 口 466001) 摘要；如今英语语法的可教性已无异议，而如何更有效地教授语法上升为语法教学领域的重点。篇章强化作为基于形式教学 (Iocus—on—form)的具体实施方法之一，对英语语法教学有着不可低估的作用。文章通过探讨篇章强化的定义和理论基础， 英语语法教学过程中实施篇章强化的优越性以及实施篇章强化需考虑的因素等，以期全方面地认识篇章强化在英语语法教 学领域的地位，给 中国英语语法教学的实施提供有效方法。 关键词：篇章强化；注意理论；英语语法教学 中图分类号：G623。3 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2010)10--0074--03 作者简介 ：张博(1983一)，女，河南济源人 ，硕士，周 口师范学院助教，研究方向为二语习得与外语教学。 收稿 日期 ：2010--07—28 修稿 日期 ：2010—08—10 Schmidt提 出的 “注意 假设 ”，他认 为 ，某 个语 言 形 式 一 、 引言 习得 的一个 前提是 学 习者 必须有 意识 地注 意 到这个 长期 以来 ，英 语 语 法 教 学 一直 是 中 国英 语 教 学 形式 ，当然仅 有注 意并不 能保证 习得 的实 现 ，但 它 却 中不 可或缺 的重 要 内容 之一 ，也是 英 语 教 学研 究 者 至少 是 “输 人 转 向 吸 收 的 必 要 条 件 。”[43Sharwood 长 期讨论 的 问题之 一 。基 于形 式教 学 占据 主导地 位 Smith在 注意 理论 的基 础上 提 出了篇章强 化 。 后 ，语 法 的可教性 已元 异议 ，而 如何更 有 效地 教授 语 三 、篇章 强化 的优 越性 法上 升为语 法教 学领 域 的重 点 ]。在 二语 习得 研 究 领域 ，Schmid[]提 出著 名 的注意 假设 ，人们 普遍 认 为 篇章 强化 应 用 于语 法 教 学 ，具有其 优 越 性 。一 在英语课 堂 教学 中把 学 习者 的注 意力 引 向语 言形 式 是篇 章强化 兼 顾 了意 义与 形 式 的统 一 ，这个 思 想 是 特征 ，这 样有 助于对 该语 言结 构 的习得 。因此 ，研究 当今英 语课 堂教学 的核 心思想 。它符 合 了英语 教 学 者 近年来 将 目光投 向各 种能 有效 引导 学 习者 注 意力 理 论 的大方 向 。二 是篇章 强化实 现 了以语 篇 为基 础 的方法 ，使 之 在 学 习 的过 程 中兼 顾 意 义 和 语 言 形 的语法 教学模 式 ，克 服 了 以句 子 为单 位 的语 法 教 学 式啪。其 中 ，篇章 强 化作 为 一 种 兼顾 意 义 和 形 式 的 的缺点 。三是 在 基 于形 式 教学 的实 施 方 法 中 ，篇 章 教学 方法 ，也受 到 中国英语 教育 研究 者 的注 意 ，但 对 强化 具有 很强 的可操 作性 ，而 重铸 、澄 清 、诱 导 、元 语 于篇章 强化 在英语 语 法教学 中的影 响没有 进行 深 层 言反 馈等 方法 具 有一 定 的局 限性 。例 如 ：① 针 对 我 次 的探讨 。究 竟在 英语 语法 教学 中如 何实 施篇 章 强 国的英语教 学 环境 ，教 师 只允 许 在 有 限 的课 堂 时 间 化效果 会最 佳 呢? 其 中阅读 材 料 的选 择 ，