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麻疹应急预案演练脚本

场景一：疫情发现

时间：上午8:30

地点：XX学校医务室

角色：校医小李、学生A

学生A捂着肚子，脚步缓慢地走进医务室，脸上带着痛苦的神情，额头微微冒汗。

学生A：“医生，我这两天感觉浑身没力气，还一直发烧，喉咙也疼得厉害。”

校医小李赶忙上前，让学生A坐在椅子上，开始为他进行检查。小李先用体温计测量学生A的体温，同时观察他的症状，发现学生A口腔黏膜有灰白色小点，周围有红晕。

小李（神情略显凝重）：“同学，你先别着急，从目前的症状来看，有点像麻疹的初期表现。我先记录一下你的信息，等体温测好后，再进一步判断。”

小李迅速拿出病历本，详细询问学生A的基本信息、接触史等情况。

小李：“你这几天有没有和生病的同学接触过？家里人有没有类似症状？”

学生A（思索片刻）：“我前几天和隔壁班的B同学一起玩过，他好像也有点不舒服，但不知道是不是和我一样的病。我家里人都挺健康的。”

这时，体温计显示学生A的体温为39.2℃。小李结合症状和体温，初步判断学生A可能感染了麻疹。

小李：“同学，你先在这里休息一下，我马上向上级汇报这个情况。你不要随意走动，避免和其他同学接触。”

小李立即拿起电话，拨通了学校领导的电话。

小李：“领导，我是医务室的小李。刚刚有一名学生来就诊，初步判断可能是麻疹。学生叫A，体温39.2℃，口腔黏膜有疑似麻疹黏膜斑。我已经让他留在医务室，进行了初步隔离。”

学校领导（严肃）：“小李，你做得很对。马上启动学校的传染病应急预案，同时通知家长带孩子去医院进一步确诊。我这边也会向上级教育部门和疾控中心报告。”

场景二：学校应急响应

时间：上午9:00

地点：学校会议室

角色：学校领导、各年级班主任

学校领导迅速召集各年级班主任到会议室，召开紧急会议。

学校领导（表情严肃）：“各位老师，刚刚医务室反馈有一名学生疑似感染麻疹。目前已经启动了学校的传染病应急预案。现在我布置一下接下来的工作。”

领导看向后勤主任：“后勤部门要立即对学校公共区域，尤其是教室、食堂、卫生间等进行全面消毒，增加消毒频次。消毒用品和设备要准备充足。”

后勤主任（点头）：“好的，领导。我们马上安排人员，准备好消毒物资，按照要求进行全面消毒。”

领导又转向各年级班主任：“班主任老师要密切关注本班学生的健康状况，每天做好晨午检工作，一旦发现有发热、皮疹等症状的学生，立即送往医务室。同时，要向学生和家长做好宣传教育工作，普及麻疹的防治知识，提醒学生注意个人卫生，勤洗手，多通风。”

班主任们纷纷点头，表示会严格落实。

领导接着说：“另外，要统计近段时间与学生A有密切接触的同学名单，包括同班同学、一起参加活动的同学等。统计好后交给医务室，以便进一步观察和处理。”

各班主任迅速行动起来，回到班级开始统计与学生A有密切接触的同学信息。

场景三：疾控中心介入

时间：上午10:00

地点：学校医务室、疾控中心办公室

角色：疾控中心工作人员、校医小李、学校领导

疾控中心接到学校的报告后，迅速派出工作人员赶到学校。

疾控中心工作人员（穿着专业防护服，携带检测设备）：“你们好，我们是疾控中心的。请介绍一下目前的情况。”

校医小李详细地向疾控中心工作人员介绍了学生A的症状、初步诊断情况以及学校已经采取的措施。

小李：“学生A体温39.2℃，口腔黏膜有疑似麻疹黏膜斑，我已经让他留在医务室隔离。学校也启动了应急预案，对公共区域进行消毒，班主任正在统计密切接触者信息。”

疾控中心工作人员（认真记录）：“好的，我们会对学生A进行进一步的采样检测，以确定是否为麻疹。同时，需要查看学校的相关记录，了解学生的出勤情况、疫苗接种情况等。”

工作人员对学生A进行了咽拭子采样，并对学校的卫生环境进行了检查。

与此同时，在疾控中心办公室，工作人员对采样标本进行快速检测。

实验室工作人员（对着对讲机）：“报告，学生A的检测结果为阳性，确诊为麻疹。”

疾控中心立即将确诊信息反馈给学校。

疾控中心工作人员（通过电话）：“学校领导，学生A确诊为麻疹。请按照我们的指导，进一步做好防控工作。对密切接触者要进行医学观察，观察期为21天。同时，要加强对全校师生的健康监测。”

学校领导（坚定）：“好的，我们会严格按照要求执行。感谢你们的指导。”

场景四：密切接触者管理

时间：上午11:00

地点：学校教室、医务室

角色：班主任、校医小李、密切接触学生

各班主任将统计好的密切接触者名单交给了校医小李。小李对这些学生进行了逐一登记，并安排他们到医务室进行初步检查。

小李（温和地）：“同学们，不要害怕。你们只是和确诊同学有过接触，现在需要在这里进行观察和检查。如果有任何不舒服的地方，要及时告诉老师。