陕西省宁陕县城关初级中学八年级语文上册《第7课 背影》课件 新人教版.pptVIP

* 背影 朱自清 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 作者简介 初读课文，整体感知文章内容 1.读课文，圈画本文出现的生字新词进行识记积累。 2.课文一共几次写到背影？（圈画出“背影”词语)看看分别出现 什么地方？用“------背影”进行列小标题。 3.在几次背影描写中中，作者最感动的是哪次？为什么？ 4.文中多次写到眼泪？请找出来。想想分别是什么情感的眼泪？ 5.刻画人物有哪些方法？本文是怎样刻画父亲的？请找出相关 语句进行分析赏析。 6.课文写背影要表达什么情感？ 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） 字词复习 xiè sānɡ jú yínɡ yū suǒxiè zhà chāi jí pánshān sùsù 踌 躇 chóu chú 颓 唐 tuí shì 拭去 找背影 本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 理出事件，概括背影 惦 记 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 　　你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 质疑探究、精心赏析 欣赏《背影》第六段 这段中动词运用准确精当，请根据课文填空： 我看见他 　 着黑布小帽, 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他　 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 画背影 外貌描写和动作描写 想想是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子 时的背影印象最深，从而着力地进行描写？ 思路：A、分析父子离别时的家庭境况。 B、品味父亲送行时说的几句话。 C、父亲的身状况。 1.本文是通过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情的，文章的2、3段与此有什么关系呢？ 联系思考 课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。 2.课文4、5段中所写的哪些事情体现了父亲对 儿子的细心关照? 1.父亲因为事忙,托人送我,他再三嘱咐,甚是仔细。 2.尽管有事，终于决定亲自去送。 3.给“我”拣定靠车门的一张椅子。 4.嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 5.又嘱咐茶房好好照应“我”。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它们所含的意思。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 语言赏析 这4句话朴实而简洁，却包含着父亲的 深情，请大家理解分析。 ①不要紧，他们去不好。 ——“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。 理解赏析 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。 担心橘子买来后找不到儿子。 ③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里边没人。 ——不让儿子送他，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。 理解赏析 父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的