《物质的溶解性》第一课时教学设计.docVIP

《物质的溶解性》第一课时教学设计 张伦兵 一、学情分析 在学习本节教材前，学生已经学习了物质的溶解，溶液组成的表示，对溶液的相关知识有了初步的了解，为学习物质的溶解性打下了的基础。通过对影响物质溶解性因素、饱和溶液、不饱和溶液的涵义及其相互转化的学习，为下两课时学习物质溶解性的定量表示及结晶打下基础，因此，本课时的学习内容在本节教材中占有基础地位，是学习后面内容的基础。通过本节的学习也将为下一章学习酸碱盐提供必要的知识准备。 二、学习目标分析 1.知识与技能目标分析 （1）会用实验探究方法确定影响物质溶解性的因素。 （2）了解饱和溶液，不饱和溶液的涵义。 （3）认识溶液、物质的溶解性在生产生活中的应用。 2.方法与过程目标分析 （1）通过亲生经历和体验“影响物质溶解性的因素”的探究活动，激发学习的兴趣，初步形成科学探究的能力。 （2）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观目标分析 1.通过对认识溶液、物质的溶解性在生产生活中的应用，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.通过小组合作探究学习，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 三、学习重点、难点分析 1.重点分析 （1）物质的溶解性的影响因素。 （2）饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2.难点分析 饱和溶液