2016-2017学年九年级人教版语文上册课件：18 杨修之 死.pptVIP

18、杨修之死 罗贯中 罗贯中与《三国演义》 罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家，相传是施耐庵的得意门生，才华出众。他广泛搜求有关平话，戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验对三国故事进行了再创造，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。 曹操在当时被称为袅雄，独霸北方，表面上官居丞相，实以挟天子而令诸侯。曹操为了一统天下亲自率军在汉中攻蜀，作为谋士的杨修随军前往。结果曹军久攻不克，进退两难，只有退兵。杨修就是在曹军攻蜀未果后，被曹操借以煽动军心之罪名杀了。 杨修 字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。 曹操 即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》 等书。善诗歌，《龟虽寿》《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。 字词积累 佯惊问 曹丕 大簏 伺察 谮害 邺城 叱退 麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀 　yáng pī lù sì zèn yè chì huī fù 　　niān 　　chāo 细听朗读，览文正音 解释加红色的词语 愈恶之 植然其言 但操有问 叱退 麾军 高阜 鸡肋 讨厌 认为……对 只要 呵斥 指挥 土山 比喻做无多大意义而又不忍舍弃的事情。 文章结构 第一部分（1—3）写杨修被曹操所杀。 第二部分（4—9）杨修和曹操之间矛盾的发展过程。（插叙） 第三部分（10—12）曹操兵败班师。 插叙的作用：与顺叙相结合，层层深入，揭示 杨修之死的深层原因，是曹操、杨修 矛盾发展的必然结果。使文章结构层次 分明，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。 观 文 解 题 1.杨修于何时何地因何事被何人所杀？ 2.杨修因何故被杀？（直接原因；深层原因） 3.杨修该不该杀？在如今社会，又会受到怎样的待遇？ 罪名：惑乱军心 鸡肋事件 原句：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。” 操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手出斩之，将首级号令于辕门外。 曹操要杀杨修的深层原因： 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌” 杨修数犯曹操之忌 鸡肋事件 园门阔事件 一盒酥事件 梦中杀人事件 告发曹丕事件 教植斩吏事件 代作答教事件 操杀修 虽称美，甚忌之 虽喜笑，心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒 大怒，有杀修之心。 逐渐加深 生活小事 政治斗争 具体表现 分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。） 研读课文 合作探究 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒能 老谋深算 恃才放旷 耍小聪明 目中无人 狂妄轻率 归 纳 性 格 特 点 关于杨修的死因，如果深入 探究，有人说归之于杨修，有人归之于曹操，有人说另有他因，你持何观点? 讨论探究 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。 其一：杨修之死，过在自己。 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。　——明·李贽评《三国演义》 其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 忌才 恃才 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。《三国志·魏书·曹植传》“太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥，于是以罪诛修。 你更认可哪种观点？ 就小说解读而言，以上三条角度不同，却都能成立。从历史上说，恐怕只有第三条是正确的。历史上曹操以爱才著称：不论出身，只要有真才实学，都可以在曹操那里谋得一官半职。比如贾诩，以前是张绣一方的，后来随张绣一起投靠曹操，成了曹操前期的五大谋士之一；再比如文武双全的张辽，以前是吕布手下的一员猛将，后来也被曹操吸收进自己阵营里，成为曹