2016年春动感课堂语文版九年级语文下册导学案+课件+增补练习：第四单元《奥伊达的理想》.docVIP

《奥伊达的理想》导学案 一、学习目标、重点、难点 （一）学习目标 1、明白本小说的人物性格特点和主题。2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。3、咀嚼本小说的语言。体味轻讽和夸张在小说中的作用。咀嚼本小说的语言。 三、新课导引 每个人都有自己的理想，你的理想是什么?其实，有很多人的理想是会伴随我们的成长不断变化的，有一个叫奥伊达的小男孩就是这样的。今天我们将一起来学习《奥伊达的理想》。 四、教材精华 奥伊达的名字是他自己取的。他倒不是嫌原来的名字不好，而是因为六岁之前他一直没有固定的名字。事实上，他一出生，他的爸爸妈妈就为给他取名字这件事争得面红耳赤。(①如何理解画线的句子?请说说自己的观点。)爸爸热爱文学，坚持要给儿子取名“拜伦”，可妈妈说：“我才不要我儿子学那个瘸腿的英国诗人。我的儿子将来要当大明星的。我们还是叫他‘杰克逊’。”爸爸一听就火冒三丈：“不就是那阴阳怪气的美国歌星吗?多庸俗!不行，我得叫我儿了‘拜伦’！”妈妈当然不会退让。两人争了半天没有结果，只好达成协议：各喊各的，互不干涉。 【段析】幼小时，父母各为他取了名字。 【品味】奥伊达自己取名字，反映了他小时候就有独立、自主、创新意识。 这是一对既平常又很特别的父母，关心爱护孩子，对孩子寄予了无限的希望，都希望自己的孩子将来成为名人。 于是，在爸爸的世界中，儿子是小“拜伦”，未来的大诗人，而在妈妈的世界中，儿子