基于局域网英语视听说环境下的自主学习课堂焦虑研究.pdfVIP

第21卷第5期 广东外语外贸大学学报 2010年9月 VOL．2l NO．5 JOURNAL OF GUANGD0NG UNIVERSITY 0F FOREIGN STUDIES Sep．2010 基于局域网英iRiS,听i兄 环填下硇自主学习课堂焦虑研究 汪敏飞 (韶关学院 ·广东韶关 ·512005) 内容提要：本研究通过 问卷调查和访谈的方式对局域 网英语视听说环境下的 自主学习课堂焦 虑进行了研究和分析。研究发现学生在局域 网英语视听说环境下的 自主学习课堂在某些方面存在 着焦虑。在 自主学习课堂中，他们的言语焦虑程度并不高，但存在着一定程度 的听力焦虑、负评 价恐惧 ，自我效能感也较差 关键词：英语 自主学习课堂焦虑；言语焦虑；负评价恐惧； 自我效能 中图分类号 ：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1672—0962(2010)05一O1O9—04 从认知心理学的角度看，只有当学生 自我负责管理 自己 受试之间课堂焦虑有无显著差异? 的语言学习的时候，他才能学得更好 ]。随着 自主学习的重 二、局域网英语视听说环境下的英语 自主学 要性在外语教学中日渐显现，网络多媒体技术越来越广泛地 习焦虑情况调查 应用于英语教学，很多大学都建立了自主学习系统。这种系 统往往采用以学生为主体的网上 自主学习模式，使语言训练 1．研 究方法 和知识有机结合。 (1)研究对象 在语言学习的过程中，学习者的情感状态是影响学习成 本文作者，于2009年4月对广东韶关学院2008级 (二 败与否的最大因素之一 2【】。而焦虑又是一个很重要的影响语 年级)的 120名在校学生进行了问卷调查。在发放的 120份 言学习的情感因素 。 调查问卷中收回有效问卷 114份，有效率为95％。这些学 生都是在局域网修读自主学习课程的学生。 一 、 外语学习焦虑 该系统是由高等教育出版社研发的，在局域网环境下学 焦虑是指 “个体由于预期不能达到 目标或者不能克 习者通过人机对话进行视听说训练的电脑软件。本学习系统 服障碍的威胁，使其自尊心与自信心受挫，或使其失败感 采用以学生为主体的网上 自主学习模式，学习者通过人机对 和内疚感增加而形成的紧张不安 、带有恐惧感的情绪状 话强化听说训练，使语言训练和知识有机结合。系统包括从 态”I4l。而外语学习焦虑则是在语言学习的过程中由语言学 0到 1O共 11个级别，分为4个阶段 。0—2级为实用基础 习的特性引起的。它是学习者在外语课堂学习中产生的关 阶段 ；3—6级为基础阶段 ；7—8级为高级阶段 ；9一 lO 于学习者的自我知觉、信念 、感受和行为的一种情结 ]。 级为专业阶段 。在 0—2级学习阶段着重增强学生在 日常生 Horwitzl6认为外语课堂学习焦虑应包括三个方面 ：交际畏 活中的语言综合运用能力，纠正学生的发音，培养学生的语 惧 (communicationapprehension)，考试焦虑 (testanxiety) 感。而 3—6级 、7—8级、9一lO级是完全针对大学英语 和负评价恐惧 (fearofnegativeevaluation)。 教学安排设计开发的，分别符合 《大学英语课程要求》中 本研究探讨在以学生为主体的网上 自主学习模式中，学