2015127 小学语文低、中高年段的跨越式教学模式-何教授.pptVIP

二.小学语文中、高年段的跨越式教学模式 案例2：她是我的朋友 　　　这是三年级下学期的课文。为了把握重点、难点需要先分析教学目标。 情感目标——通过对阮恒不惜牺牲自己去挽救朋友生命的动人事迹的歌颂，培养学生舍己救人的高尚情操。这一目标也要通过教师的朗读、讲解以及自主扩展阅读和打写(或手写）这两个环节才能完成。 本来为病人输血是件很普通的事，但是具体到阮恒这位小朋友，由于他年龄还小，缺乏输血方面的知识，使他以为给朋友输血是要付出自己生命的代价；对他来说，做出为朋友输血的决定，就是要用自己的死去换朋友的生——这是教师讲解的重点所在，与此相关的课文段落则是朗读的重点。 此外，要想深入达成情操目标，归根到底要靠学生自己去感悟、去领会，这就必须通过学生的自主扩展阅读和打写(或手写）这两个环节。扩读材料有：献血知识、捐骨髓的故事、给予是快乐的、生命的启示、平分生命、雪娃娃救小鱼、格兰丁医生、灵魂在高处（献给白衣天使的散文诗） …… 等近十篇；打写(或手写）题目则必须是联系学生思想实际的“主观题”。 认知目标——认识并掌握生字、词（篇章结构和思维训练方面本课没有特别要求，自然与生活常识方面，教师需要介绍有关输血的知识，在扩读材料中也有这部分内容）；其难点是对哭泣、呜咽、啜