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2017年云南省邵通市盐津县滩头乡八年级数学上册12.2三角形全等的判定(三)导学案(无答案)(新版)新人教版
§12.2 三角形全等的判定(三)
学习目标
1.三角形全等的“边边边”的条件.
2.了解三角形的稳定性.
3.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.
学习重点:三角形全等的条件.
学习难点:寻求三角形全等的条件.
学习过程:
一.自主学习
1.(1)三角形中已知三个元素,包括哪几种情况?
三个角、三个边、两边一角、两角一边.
(2)到目前为止,可以作为判别两三角形全等的方法有几种?各是什么?
三种:①定义__________________________________________________;
②“SAS”公理_______________________________________________
③“ASA”定理_______________________________________________
2. 回忆前面研究过的全等三角形.
已知△ABC≌△A′B′C′,找出其中相等的边与角.
图中相等的边是:AB=A′B、BC=B′C′、AC=A′C.
相等的角是:∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′.
3.已知三角形△ABC你能画一个三角形与它全等吗?怎样画?
阅读教材P42-43
归纳:三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.
书写格式: 在△ABC和△A1B1C1中
∴ △ABC≌△A1B1C1(SSS)
二. 合作交流探究与展示
(1)如图,△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连结点A与BC中点D的支架.
求证:△ABD≌△ACD.
证明:∵D是BC的中点
∴__________________________
在△ABD和△ACD中
∴△ ≌△ ( ).
(2)如图,已知AC=FE、BC=DE,点A、D、B、F在一条直线上,AD=FB.要用“边边边”证明△ABC≌△FDE,除了已知中的AC=FE,BC=DE以外,还应该有一个条件:______________________,怎样才能得到这个条件?
∵__________________________
∴__________________________
∴__________________________
(3)如图,AB=AC, AD是BC边上的中线P是AD 的一点,求证:PB=PC
4.三角形的稳定性: 生活实践的有关知识:用三根木条钉成三角形框架,它的大小和形状是固定不变的,而用四根木条钉成的框架,它的形状是可以改变的.三角形的这个性质叫做三角形的稳定性.所以日常生活中常利用三角形做支架.就是利用三角形的稳定性.例如屋顶的人字梁、大桥钢架、索道支架等.(阅读P98)
三、当堂检测:(必做题:1、2、3、4题,选做题: 5、6题)
1.已知:如图,B、E、C、F在一条直线上,且BE=CF,AB=DE,AC=DF。
求证:△ABC≌△DEF。
2. 已知:如图,AB=DC,AD=BC,求证:∠A=∠C。
3. 已知:如图 , AB=AC , AD=AE , BD=CE.求证:∠BAC=∠DAE
4. 已知:如图,A、B、E、F在一条直线上,且AC=BD,CE=DF,
AF=BE。求证:△ACE≌△BDF
5. 如图,是一个风筝模型的框架,由DE=DF,EH=FH,就说明∠DEH=∠DFH。试用你所学的知识说明理由。
6. 如图,AD=BC,AB=DC. 求证:∠A+∠D=180°
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