《Flash动画设计》学习领域课程标准.doc

《Flash动画设计》学习领域课程标准 本课程标准由《Flash动画设计》课程组开发制定。 《Flash动画设计》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务 本学习领域对应于本专业中的二维动画制作和大型网站架构与管理等典型工作任务。 2.本学习领域在课程体系中的地位与作用 《Flash动画设计》是针对学生而开设的课程以工作过程导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需的动画制作职业技术人才。能快速采集动画素材； 会熟练运用绘图工具绘制图形； 会熟练制作逐帧动画； 会熟练制作补间动画； 会熟练制作引导动画； 会熟练制作遮罩动画； 会熟练使用Flash动画组件； 会熟练合成动画声音和视频； 能用脚本编程实现动画的交互性； 能设计并制作电子贺卡； 能设计并制作简单的广告动画； 能设计并制作简单的Flash网站； 能设计并制作MV作品； 能设计并制作电子杂志作品； 布置任务，分组讨论，分组汇报动画设计思路和组员分配任务，分组完成作品分组汇报最终项目成果、演示作品效果，并进行项目小结，最后接受大家的提问由全班同学和教师共同进行评分电子贺卡制作游戏开发 3 广告制作 4 网站应用 5 MV制作 6 电子杂志制作 合 计 60 （二）学习情境设计 学习情境1 电子贺卡制作 教学方法 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 任务描述 案例1：树叶 案例2：雪房子 案例3：小青蛙 案例4：春天来了 案例5：Happy Time 项目：风景贺卡 学习目标 掌握线条类和几何图形类绘图工具使用，选择、排列图形工具使用，图形元件和实例的使用，变形工具使用，文本编辑及位图编辑工具使用； 熟悉影片剪辑的编辑，运动补间动画制作，文字设计，场景及造型设计，图层的使用。 学习内容 线条类绘图工具使用 几何图形类绘图工具使用 选择、排列图形工具使用，造型设计 图形元件和实例的使用，变形工具使用，场景设计 文本编辑及位图编辑工具使用，影片剪辑的编辑，文字设计，运动补间动画制作 场景及造型设计，图层的使用 企业工作情境描述 在校内实训室，结合最终效果图进行演示与制作。 学习组织形式 以3-4人组建一个学习团队，团队成员分工协作完成项目 考核标准 1. 影片情节设置（25%）； 2. 构图及创意（25%）； 3. 代码特效应用（25%）； 4. 实验报告的书写质量（25%） 学习情境2 游戏开发 教学方法 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 任务描述 案例1：恭贺新禧 案例2:闪闪的红星 案例3：蝴蝶飞 案例4：飘雪动画 项目：拼图游戏 学习目标 掌握形状补间动画，遮罩动画、引导动画的设计与制作； 掌握相关函数的使用，按钮元件的使用和判断语句的使用； 熟悉游戏规则设计； 理解拖放对象目标位置的判断方法。 学习内容 形状补间动画的设计与制作 遮罩动画的设计与制作 引导动画的设计与制作 随机函数、复制影片剪辑函数及影片剪辑属性的设置 游戏规则设计，按钮元件的使用，拖放对象目标位置的判断方法，判断语句的使用 企业工作情境描述 在校内实训室，结合最终效果图进行演示与制作。 学习组织形式 以3-4人组建一个学习团队，团队成员分工协作完成项目 考核标准 1. 影片情节设置（25%）； 2. 构图及创意（25%）； 3. 代码特效应用（25%）； 4. 实验报告的书写质量（25%） 学习情境3 广告制作 教学方法 课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习 任务描述 案例1：花瓣动画 案例2: 水晶苹果相册 案例3：广告预载动画 项目：《环境污染》公益广告 学习目标 掌握动态文本的设置，相对路径与绝对路径的使用，预载函数的使用，滤镜的使用； 掌握声音的编辑、导入和输出，以及鼠标控制的方法 熟悉故事情节设计，镜头切换设计； 理解分类管理元件和图层的意义。 学习内容 循环结构的使用，鼠标控制的方法，影片剪辑事件处理器的使用 对声音的编辑、导入和输出 动态文本的设置，相对路径与绝对路径的使用，预载函数的使用，滤镜的使用 故事情节设计，镜头切换设计，脚本编程，声音编辑，分类管理元件和图层 企业工