《国际货运代理实训》说课.ppt

立足于学生实际能力的培养，改变了对课程内容的选择标准，打破了以知识传授为主要特征的学科模式，转变为以工作任务为中心，以工作流程为主线的“教学做”合一的新模式。 针对国际货代公司的主要岗位：货代销售、操作、单证、客服等实际工作内容，以及所完成相应工作任务，选取和整合课程内容。 课程内容的编排上，在重温专业理论知识的基础上，结合国际货运代理的具体工作任务，以班轮运输、集装箱运输的进出口业务流程为主线，模拟主要的货运代理业务，并进行各种运输单证的流转，以及国际运输的组织协调和费用结算。 本课程确定了8个学习模块。 1.充分利用国家高职院校物流管理专业的精品课程平台，多方位、多角度借鉴教学资源。 2.利用国际集装箱运输公司、国际船运公司、海运港口等方面的网站资源，查询相关信息。 3.利用其他教学资源：视频录像、物流期刊、船务周刊、物流网站等。 四、校内外实践教学条件的建设与使用 五、课程评价方法 六、课程特色与创新 * * * 1 《国际货运代理实训》说课 专业人才培养目标与定位 1 国际物流专业毕业生主要面向国际货运代理公司、集装箱码头和外贸仓储等企业，从事国际货代、报关与报检，以及进出口等业务的操作与管理工作。 主要培养具备现代物流管理理念，熟悉国际货运业务及流程，掌握国际货运代理操作技能，具有一定的创新能力的高素质技能型专门人才。 一 课 程 设 置 《国际物流综合实训》是国际物流专业的一门专业课程，也是综合性的、理实一体的实践性课程。 通过本课程的学习和训练，掌握国际货运代理理论在实际工作中的具体应用。使学生能够独立承担国际物流销售、操作、结算等相关工作岗位，为今后就业和工作打下良好基础。 一 课 程 设 置 课程性质和作用 2 本课程前行课程是《国际物流地理》《国际贸易理论与实务》《集装箱运输管理》《国际货运代理理论与实务》等课程，后续的是毕业实习和毕业论文。 本课程是专业理论课程的具体运用，是学生毕业前的综合训练。 一 课 程 设 置 课程与前后续课程的关系 3 课程本着培养高素质技能型人才的需要，对国际货运代理人员的工作任务，进行分解，并对学习任务进行了重构。 在“以工作任务为驱动、以工作流程为主线、以工作岗位为载体”的设计理念指导下，遵循“明确任务—提出问题—分析途径和方法—解决问题—巩固与评价”的教学思路，以培养学生的自我学习能力，充分挖掘学生的潜能。 一 课 程 设 置 课程开发、设计理念与思路 4 二 课 程 内 容 课程内容选取整合的针对性 1 二 课 程 内 容 课程教学内容的适用性 2 二 课 程 内 容 教学资源建设与使用情况 3 二 课 程 内 容 教学内容的组织与安排 4 4 海运费计算 模块八 4 集装箱拼箱运输业务和单证 模块六 4 集装箱整箱运输流程和单证 模块五 6 班轮运输货运程序和单证 模块四 2 国际贸易基础知识 模块三 4 海运业务基础知识 模块二 4 国际货物运输和货运代理概述 模块一 课时 教学内容 序号 本课程注重教学方式的创新，以任务书为引领，采用项目教学、案例教学、情景教学等手段，加大对学生动手、动口、动脑的训练，通过具体的业务流程图和详细的说明，熟悉和掌握货代业务的具体操作，以提高学生专业能力、方法能力和社会能力。 三 课程教学方法与手段 教学模式的设计与创新 1 1、引导文教学法； 2、案例教学法； 3、角色扮演法； 4、项目教学法； 三 课程教学方法与手段 教学方法的运用 2 教学做一体 三 课程教学方法与手段 现代教学技术手段的应用 3 1、使用多媒体课件； 2、查询相关网站； 3、利用视频资料； 1、目前已经建有国际物流实训室、现代物流实训室，可以进行部分业务的综合模拟实训。 2、通过inter网查询相关资料和信息，也可以进行网上答疑。 3、充分利用校外的校友资源，提供相关资料，开展与学生的交流，并为学生的提供实习和就业机会。 1、采用阶段评价方式，过程性评价，项目评价；个体与团队评价相结合、自评与互评相结合、理论与实践相结合的评价模式。 2、将课堂提问、学生个人作业、参与互动教学活动作为一项成绩，占总成绩的50%；任务与项目考核、学习小组实际操作考核为另一项成绩，占总成绩的50%。 本课程教学特色是充分调动学生的学习积极性、以及参与教学活动的热情。通过任务导向和项目驱动，采用分组讨论与角度扮演、教师指导与学生训练，课内学习与课外学习有效方法，使学生掌握国际货运代理的业务技能，提升专业能力和综合素质。 通过小组的团队协作，提