《牵手两代　亲子课程》初中第一册教案设计.doc

《牵手两代　亲子课程》初中第一册教案设计 《做学习的主人——指导孩子学会学习》 一、???? 教学主题： 初一《牵手教材》第二章：做学习的主人——指导孩子学会学习 二、???? 教学目标: 1、让家长了解初一学生学习的特点和方法 2、让家长理解初一学生要做好那些方面的适应 3、进一步和家长讨论如何帮助孩子做学习的主人，指导孩子学会学习。 三、教学内容： 初一学生学习的特点和方法、初一学生需要做那些方面的适应、家长应怎样指导孩子学会学习、在家庭教育中家长要注意的事项。 四、教学重点、 指导家长如何帮助孩子做学习的主人，让孩子学会学习。 五、教学难点： 引导家长如何能帮助孩子更好的适应初中学习，让孩子掌握一定的方法和技巧。 六、教学方法： 情景演绎法、案例分析法、系统讲授法、教师和家长互动探讨法 七、教学过程： （一）、心情日记及其分析： 牵手两代教材初中一第二章做学习的主人—指导孩子学会学习的情景日记。让一位家长扮演情景日记中的孩子，一位家长扮演母亲。 孩子：满载着小学的回忆、、、（教材p23—24） 母亲；孩子从小就不知道学习、、、（教材p24） 教师：（提出问题，让和家长一起探讨）通过上面的情景日记的分享，我们大家能否说一下日记的主人工在初一的学习中遇到那些困惑？她的心理发生了那些变化？产生上面现象的直接原因是什么？母亲的心情如何，如果你是孩子的母亲你将怎样去改变孩子的现状？ （二）、初一学生的学习特点和方法 各位朋友您们都是初一学生的家长，我们是否理解初一孩子的学习特点和方法那？初中的学习与小学的学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大，既是掌握知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的时期、与小学阶段相比。表现出以下明显的差异： 1、????????? 学习的内容逐步深化，学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加。小学期间，学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要是掌握基本的运算能力；其它方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。 进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点便成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等学科相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增加了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的使培养学生掌握运用知识的能力。 2、????????? 学习成绩分化日趋激烈 初中生学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现极大的分化。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。另外，学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生疲于应付，事倍功半，学的越来越吃力，学习便成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。 3、????????? 学习中的自主能力越来越重要 对初中学生的指导应更侧重于学习方法和学习意志品质的培养。进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显的增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他（她）尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 学生在小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学校还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开家长和老师，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉地安排学习。 相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在明