《自由搏击》教学设计.doc

《自由搏击》教学设计 靖江市刘国钧中学 翟金华 自由搏击自由搏击又称国际自由搏击，欧美全接触自由空手道等。60年代发端于欧美，以美国为主要起源和发展中心，在西方文化环境影响下，在全球文化、经济等大范围交流碰撞和开放融合的历史背景中，逐渐孕育并发展壮大起来，是一种没有套路、没有宗派，强调个性风格，以实战求胜为主旨的西方自由式全接触徒手攻防搏击术。自由搏击兼容并蓄了东方中国武术、日本空手道、柔道、剑道，韩国跆拳道，泰国拳，以及西方拳击和摔跤等武道的精华，是现代东西方武道文化和技艺的最佳结合产物依据新的课程标准，坚持以人为本，树立“健康第一”的教育理念，本课将时下流行的自由搏击运动引入课堂，通过对自由搏击的学习，激发学生学习的积极性，让学生在轻松活跃的学习氛围中感受运动的乐趣和成功的喜悦，保障学生身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高。 二、设计思路：按照课程的性质及课改的新理念，结合教师的自身特点，学生现有的水平，以基础为主，结合搏击小组合作学练和友情分组探究学习。总体思路是：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”，自我体验、自我探究。 三、教材分析： 其具体形式是将拳击、空手道、跆拳道、散手和一些舞蹈动作结合在一起，在激烈的音乐中，进行一些拳击和跆拳道的基本拳法和腿法练习。在出拳、踢腿的过程中，随着音乐挥动双拳，动作刚劲有力，可以尽情地发泄，尽情地流汗，具有较高的健身价值和观赏价值。 四、学情分析： 本次授课对象为高一年级的学生，他们正处在一个身心全面发展的阶段，善于思考，模仿能力强，易于接受新事物，对音乐的节奏感较强，同时他们对自由搏击的了解不多，特别是要在音乐的播放中来完成动作，这对他们来说有一定的难度。 五、教学目标： 1．认知目标：通过对自由搏击的学习，学生对自由搏击运动有初步的了解。在强劲有力的音乐伴奏下能挥动手臂，展示拳脚，并产生浓厚的兴趣。 2．技能目标：通过本课的学习，学生能掌握自由搏击的一些基本动作要领及锻炼身体协调性的方法，并能伴随音乐的节奏进行简单的组合动作练习。培养学生的柔韧、协调、音乐节奏感和快速反应等身体素质，达到健身健美的目的。 3．情感目标：体验动作、速度与音乐的融合，培养学生积极向上的精神，激发学生对体育运动的热情，发展学生的个性和心理素质，培养学生团结、合作、互助的优良品质。提高学生的社会适应性。 六、教学的重、难点： 重点：身体协调配合及动作的表现力。 难点：学生学习兴趣和积极性的调动。 七、教学方法： 本课在教学中教师主要采用了讲解示范、启发、语言提示、激励、评价等方法，学生主要采用观察、模仿、小组创编练习、相互评价等学法。在整个教学过程中教师根据学生的情况循序渐进、由浅入深、由易到难，有步骤、有计划的引导，然后让学生自己进行创编组合动作，发挥他们的创造性，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，更好地促进学生努力达成教学目标。 八、教学特色： 1. 用音乐贯穿始终，活跃课堂气氛，提升学生的参与热情。 2. 在小组学习中为学生提供了相互合作，相互交流的机会，同时通过学生的自主、合作创编活动，为学生提供了展示自我的空间。 3、将时尚运动引入中学生课堂，有利激发学生的学习热情和兴趣。 4、强调多种方式的交流，如：手势、表情、语言等，优化学习的氛围。 九、预计教学效果： 通过体验自由搏击带来的乐趣，缓解压力，忘掉烦恼，拥有一个愉悦的心情。从而更好的投入文化学习当中。并且提升自信心及自我判断能力 自 由 搏 击 教学目标 认知目标 了解自由搏击的初步知识及其锻炼价值。 技能目标 80%的学生基本掌握本次课所学的自由搏击的动作；能进行简单动作组合创编；能把所学技术运用于日常的体育锻炼中；发展学生的力量、协调、柔韧性等素质；提高学生体能，促进学生的身心健康。 情感目标 通过教师的教学，使学生体验到自由搏击带来的乐趣，缓解压力，并且提升自信心及自我判断能力 重 点 难 点 重点：身体协调配合及动作的表现力 难点：学生学习兴趣和积极性的调动 教学过程 教 学 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 教 学 组 织 身心准备阶段 课堂常规 击打游戏 准备活动 （融入基本技法、寻找节奏） 体委组织 体验“自由”“搏击”的含义 以最大的热情模仿教师动作进行热身 师生问好 引导学生进行体验、启发、拓展 教师示范、并通过口令、鼓励、等手段调动学生模仿 图（1） 随着音乐把学生带入自由轻松的热身氛围中，激发兴趣。 1、游戏：找朋友 (技能强化学习) 在教师的引导和要求下通过游戏强化基本动作 相互学习、相互纠错 合理安排动作练习的顺序，及时提出要求，引导让学生在愉快的游戏氛围中学习。 图（2） 遵守游戏规则、提高安全意识教育 身心锻炼与拓展 2、自由搏击的学