个人礼仪说课.ppt

汪 君 说 课 流 程 一、说 教 材 教学内容：《个人礼仪》选自韦克俭主编的《现代礼仪教程》第二章。在学习本节课之前，学生已学习了礼仪的基础知识，了解讲礼仪的重要性，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章是本书的核心内容，个人礼仪对社会交际沟通非常重要。 二、说 学 生 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、教学方法 环节一、设疑引趣 导入新课 环节二、新课内容 环节二 、新课内容 环节三、内容小结 环节四、布置作业 教 学 反 思 第二章 个 人 礼 仪 一、仪容礼仪 面? 部 面部修饰的基本要求有四点： ◆不蓄胡须 ◆鼻毛不外现 ◆干净整洁 ◆口无异味 整洁的头发配以大方的发型，往往能给人留下神清气爽的良好印象。健康、秀美、干净、清爽、卫生、整齐是对头发最基本的要求。商务人员，头发以短为宜。男士头发的具体标准为：前不覆额，侧不掩耳，后不及领，面不留须；女士最好剪短发，头发长度不宜超过肩部。如果是长发，可将其挽束起来，不适合任意披散。  手? 部 手是肢体中使用最多、动作最多的部分，要完成各种各样的手语、手势，因此，难免得到众多目光的眷顾。如果手的“形象”不佳，整体形象将大打折扣。对手部的具体要求有三点：清洁、不使用醒目甲彩、不蓄长指甲 ◆清洁 ◆不使用醒目的甲彩 ◆不蓄长指甲 自 检 请你检查你的仪容现状，并进行必要的改进。 二、着装礼仪 （一）着装原则（T P O ） 1、时间（Time）: 做到“随时更衣” 2、地点（Place）：与特定的环境相适应 3、场合（Occasion）：不同场合、目的、仪式着装 （二） 区 分 场 合 一般而言，商务人员所涉及的诸多场合有： 1、公务场合 2、社交场合 3、休闲场合 三、内 容 小 结 四、作 业 * LOGO 说 教 材 说 学 生 说 教 学 目 标 说 教 学 方 法 说 教 学 过 程 说 教 学重难点 授课对象是16、17岁初中毕业生 特点好动、好奇心强。 让学生多操作，发挥集体智慧培养自主学习的能力 中职生 文 化 基 础 差 可 塑 性 强 自 主 学 习 知识目标 能力目标 情感、态度与价值观 目标 乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做讲礼仪的人。 能够在交往中运用基本的个人礼仪。 懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪知识。 懂得在与人际交往中要具备自身良好的 礼仪规范(知) 重 点 难 点 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 (行) 认 知 学 习 体 验 规范性 体验感悟法 教 法 学 法 合作探究法 情景创设法 设问置疑法 Chart Title in here 2003 2004 2005 2006 50 70 120 六、说教学过程 内容小结 设疑引趣 导入新课 新课内容 布置作业 耳环？ 发型？ 妆容？ 指甲？ 口袋？ 裙子？ 鞋子？ 丝袜？ 上衣？ 裤边？ 口袋？ 领子？ 皮鞋？ 口气？ 领带？ 头发？ 扣子？ 脸？ 浏览图片 相互评价 导入新课 模拟操作 一、仪容礼仪 四点基本要求 男女发型 的具体要求 三点具体要求 体验仪容礼仪的规范性 1. 面部 2. 发部 3. 手部 4. 自检 设置课堂互动 （一）着装原则（TPO） 区 分 场 合 举例：结合所学内容，请 学生说出不同案例。 课堂练习：设置情景让 学生参与，构思并表达。 1、时间（Time） 2、地点（Place） 3、场合（Occasion） 二、着装礼仪 激发学生兴趣，加深理解 采用图片分析内容，激发想象力 二、着装礼仪 1、公务场合 2、社交场合 3、休闲场合 个 人 礼 仪 仪 容 礼 仪 着 装 礼 仪 仪 容 着装的原则 区分场合 面部：基本要求四点 发部：男女发型标准 手部;手部的要求三点 T 时 间 P 地 点 O 场 合 公务场合 社交场合 休闲场合 着装礼仪的原则，并举例。 1、两人为一组，