专科学前教育专业《幼儿教育科研方法》课程教学大纲.doc

《学前科研方法》课程教学大纲 ? 第一部分 大纲说明 一、课程的性质与任务 　　学前科研方法课程是学前教育专业的一门专业必修课程。 本课程讲授学前儿童教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法，重点讲授了学前儿童教育科学研究的各种方法。 　　二、课程教学的基本要求 学习本课程，应注重各种研究方法使用的侧重点和各种研究方法的特点进行学习和探索。 　　三、教材及教学学时分配建议 本课程使用教材为《学前教育科学研究方法》，张燕、邢利娅编著，北京师范大学出版社出版，1999年1月第一版。 本课程2学分，共36学时，在第四学期开设。具体学时安排如下： 章 节 教 学 内 容 学时数 第一章 学前教育科学研究的一般原理 （2） 第一节 什么是科学研究 0.5 第二节 教育科学研究 1 第三节 学前教育科学研究及其现实意义 0.5 第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向 （1） 第一节 历史的回顾 0．5 第二节 幼教科学研究当前的研究动向 0．5 第三章 历史法与文献资料研究法 （3） 第一节 教育科学研究中的历史法 1 第二节 历史法的特点 1 第三节 历史法的研究步骤 1 第四章 观察法 （8） 第一节 观察法是幼教科研的最基本方法 1 第二节 观察法的基本原理 1 第三节 观察的类型 1 第四节 叙述性观察法及其应用 2 第五节 取样观察法及其应用 2 第六节 观察评定法 1 第五章 调查法 （4） 第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法 1 第二节 调查法的几种主要手段及其运用 1 第三节 调查法的组织类型 1 第四节 调查研究的步骤 1 第六章 教育实验法 （3） 第一节 教育实验法及其特点 1 第二节 实验设计的基本内容 1 第三节 实验的程序 1 第七章 个案研究法和行动研究法 （3） 第一节 个案研究法 1 第二节 行动研究法简介 1 第三节 从经验总结法到行动研究法 1 第八章 学前教育科研的步骤 （7） 第一节 研究课题的选择和确定 1 第二节 查阅文献资料 1 第三节 选择确定研究方法 1 第四节 研究计划的制订 1 第五节 开展研究活动，收集事实材料 1 第六节 整理、总结 1 第七节 撰写教育科技报告 1 第九章 研究数据的统计分析（上） （3） 第一节 资料的初步整理 1 第二节 数据特征的描述 1 第三节 原始分数的转换 1 第十章 研究数据的统计分析（下） （2） 第一节 以样本估计总体 1 第二节 参数检验 1 　　四、教学方法和教学形式建议 1．本课程采用教学班面授与自学相结合的方式教学。 　　2．本课程的教学应以讲授基础内容和方法为主，重在帮助学生理清思路，掌握方法。 　　3．要求学生在学完主要教学内容之外，尽可能地结合实际完成教材中附录Ⅰ的实践教学内容部分，这对于学生提高自学的能力，掌握学前教育科学研究的正确方法很有帮助。 　　4．本课程是一门实践性很强的课，应安排好相应的实践教学环节。 第二部分 教学内容 第一章 学前教育科学研究的一般原理 第一节 什么是科学研究 一、科学研究的概念 二、科学研究的特征 三、科学研究中的假设 四、科学研究的步骤 第二节 教育科学研究 一、什么是教育科学研究 二、教育科学研究的特点 三、教育科学研究的层次 四、教育科学研究常用方法 第三节 学前教育科学研究及其现实意义 一、学前教育科学研究是教育科学的一个分支 二、学前教育科学研究的现实意义 第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向 第一节 历史的回顾 一、幼儿教育科学研究产生的历史背景 二、幼儿教育实验的开端 第二节 幼教科学研究当前的研究动向 一、研究课题范围的扩展 二、研究方法的发展趋势 三、我国幼教科学研究存在的问题 第三章 历史法与文献资料研究法 第一节 教育科学研究中的历史法 一、什么是历史法 二、历史法的作用 第二节 历史法的特点 一、历史法具有历史性特点 二、历史研究是以逻辑分析为主 三、批判性与创新性的统一 四、历史法具有容量大、费用低的特点 第三节 历史法的研究步骤 一、资料的种类与资料的收集 二、资料的阅读与积累 三、资料的研究与运用 第四章 观察法 第一节 观察法是幼教科研的最基本方法 一、什么的观察法 二、观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法 三、观察法的作用 第二节 观察法的基本原理 一、观察要有严密的组织计划 二、观察要有一定的知识准备 三、观察要消除干扰 四、观察记录力求系统、准确 五、预备性观察与观察