人教版小学二年级语文上册第六单元教案.doc

二年级语文上册《识字6》教学设计　教学目标： 　　1、初步认识9个生字。 　　2、正确，较流利地朗读课文。 　　3、初步感知词语的反义关系。 　　学习重点：识字学习 　　难点：较流利地朗读学习 　　准备：音乐磁带学习 　　方法：自主学习为主学习 　　过程： 　　第一课时 　　一、谈话引入 　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 　　2、引导归纳，谈话导入 　　二、朗读课文 　　1、初读感知 　　⑴自读课文，圈出生字学一学 　　⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议 　　⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 　　2、再读入情 　　⑴把自己最喜欢的句子读给大家听 　　⑵播放歌曲《爱的奉献》。 　　⑶讲讲身边助人为乐的人和事。 　　⑷朗读单元引言 　　三、指导认字 　　1、小黑板出示相关词语，认读正音 　　2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法 　　四、熟读课文，巩固识字 　　第二课时 　　学习目标： 　　1、巩固生字，会写8个字。 　　2、流利地朗读课文。 　　3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 　　学习重点：朗读学习 　　难点：朗读感悟学习 　　方法：朗读学习 　　准备：田字格小黑板，生字卡片 　　学习过程： 　　一、复习回顾、复习字词 　　1、抽读词语卡片，评议纠正 　　2、多种形式读词语 　　3、读其他生字 　　4、组词，扩展说话 　　二、诵读课文 　　用自己喜欢的方式诵读课文。 　　1、同桌读 　　2、自由选择伙伴读 　　3、读给伙伴听 　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味 　　三、指导写字 　　1、结合范写，观察字形 　　2、书空，描红，临写 　　3、展示，评议，提高四、扩展活动 　　收集反义词，试着组成几句对子。 《窗前的气球》教学设资料　一、教材分析 　　一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 　　红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。 　　童年的友谊是真挚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“科利亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”？ 　　窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。 　　童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。 　　二、学习目标 　　1.认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 　　3.懂得珍惜友情。 　　三、教学时间：2课时 　　四、教学过程 　　[第一课时] 　　（一）?? 激情导入 　　1.出示课题。气球除了可以玩之外，还有什么用途？ 　　2.质疑：气球为什么会跑到窗前呢？ 　　（二）初读课文，自主识字。 　　1.学生带着问题，用自己喜欢的方式读，了解大意。 　　2.自学生字 　　3.小组交流各自学习生字的方法及需要注意读准的字。 　　4.教师出示儿歌：学习“科、亚、呆”，可以用“儿歌巩固识字”的方法。 　　病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，　孤孤单单想回家。 　　科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，　祝你快快康复早回家。 　　5.指名认读生字和词语，开火车。 　　（三）?? 读通课文 　　1.自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字。 　　2.指名读，挑自己最喜欢的一个自然段读给大家听。 　　3.师生评议。 　　4.齐读课文。 　　（四）?? 指导书写完成课后写话练习。 　　1.出示范字 　　2.自主观察书上的范字，说说字形的特点和写字注意事项。 　　3.教师范写，重点指导。 　　重点：半包围结构的字：周、床、病，?? “角”字的下面也是半包围。 　　“周”字和以前学过的“问、间”等字一样，属于上包下。上包下的字，在书写时，被包围部分一定不能超出“包围圈”。 　　“床、病”二字偏旁尽管不同，但很相似，同属于左上包围结构的字。书写要领如下：（1）上横要短，左撇要长。（2）被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。书写时还应当提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，可以引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、疯”。 　　4.学生练习。 　　5.完成读读写写的练