体育统计学－方差分析.ppt

* * * 朱永军 E-mail：feng801026@163.com 方差分析 方差分析的基本概念 在工农业生产及产品试制中，常常需要分析哪几种因素对生产产量和产品质量有显著影响，并希望知道有显著作用的因素在什么时候对生产有最好的影响。 例如，在农业科学试验中，为了提高农作物的产量，常常需要比较不同的种子、施不同种类、不同数量的肥料对农作物产量的影响，并从中找出最适宜该地区的作物品种、肥料种类和使用量，以最大程度地提高当地的农作物产量。 在体育实际中也存在同样的问题，如不同的训练方法对运动成绩提高的影响。 为了解决这类问题，一般需做下面两步工作： １．试验设计。设计一个试验，使得这个试验能很好地反映我们所关心的因素的作用，另外要求试验次数尽可能地少，以节约人力、物力和时间。 ２．统计推断。充分利用试验数据，对我们所关心的因素所起的作用作出合理的推断，这一步最常用的统计方法就是本章要介绍的方差分析方法。 本章主要介绍在进行统计推断时所使用的方差分析方法，有关试验设计的内容读者可参看其它有关统计书藉。 下面通过一个实例来介绍方差分析中的有关基本概念。 例1? 为检验不同的训练方法对磷肌酸增加有无影响，设计了四种不同的训练方法Ａ１、Ａ２、Ａ３、Ａ４，并选取同样条件的２４名运动员，将他们分成四组，通过三个月的训练后，观察他们磷肌酸增长情况，数据如下表所示： 　　训练方法 ? 运动员编号 ? Ａ１ ? Ａ２ ? Ａ３ ? Ａ４ １ ２ ３ ４ ５ ６ 平均值 3.3 1.2 0.0 2.７ 3.0 3.2 2.23 2.0 2.3 2.4 1.1 2.0 3.7 2.75 0.4 0.7 0.3 4.5 0.6 1.3 2.3 0.5 3.6 4.2 4.4 3.7 5.6 4.33 试通过以上数据推断：不同的训练方法对磷肌酸的增长有无影响？ 从表中数据可看出，２４名运动员磷肌酸的增加量存在差异，这种差异是由以下两方面原因造成的： 第１方面：由随机误差造成的。 第２方面：由训练方法不同造成的。 方差分析的目的就是将试验中上述两个方面所造成的差异区分出来，并分析哪一方面在试验中起主要作用。 　　训练方法 ? 运动员编号 ? Ａ１ ? Ａ２ ? Ａ３ ? Ａ４ １ ２ ３ ４ ５ ６ 平均值 3.3 1.2 0.0 2.７ 3.0 3.2 2.23 2.0 2.3 2.4 1.1 2.0 3.7 2.75 0.4 0.7 0.3 4.5 0.6 1.3 2.3 0.5 3.6 4.2 4.4 3.7 5.6 4.33 以下是方差分析中所涉及的几个基本概念： 1、指标：方差分析中，我们通常把实验所要考察的结果称为指标，也可称之为因变量。 2、因素：对试验数据有影响的条件叫因素，其中可控条件叫可控因素，不可控条件叫不可控因素，也称为随机因素。 3、因素水平：试验中把可控因素控制在不同范围内，每一个范围就称为一个因素水平。 例如，在例１中，训练方法就是一个因素，而训练方法Ａ１就是一个因素水平，在该试验中共设计了四个因素水平Ａ１、Ａ２、Ａ３、Ａ４。 4、随机误差：在试验中由随机因素（也称为不可控因素）造成的误差叫随机误差。 5、条件误差：在试验中由试验条件不同而造成的误差叫条件误差。 6、单因素方差分析：在试验中只考虑一个因素对试验结果的影响，则称此试验为单因素试验，其对应的数据分析方法为单因素方差分析法。 7、多因素方差分析：在试验中考虑多个因素对试验结果的影响，则称此试验为多因素试验，其对应的数据分析方法为多因素方差分析法。 8、交互作用：多因素方差分析中，不同因素水平间的搭配会对试验结果产生影响，称这种影响为交互作用。 单因素方差分析 一、单因素方差分析的基本思想 单因素方差分析的基本思想就是把观测值的总变异（差异）分解成条件误差与椭机误差两部分，并求得反映它们所起作用大小的量—离差平方和，再除以各自的自由度而求得它们各自的方差，通过比较它们方差的“大小”，就可作出试验条件对试验结果是否有影响的统计判断。 单因素方差分析的基本原理可简述如下： 单方差分析的基本原理：把试验数据的总差异分解成条件误差与随机误差，然后比较“大小”，看哪一个在总差异中占主要地位。 这一基本原理也称