六年级数学下用比例解决问题教案 教学设计.doc

6.3.12 用比例解决问题 课 型 新授课 学 校 使用教师： 主备人 张 伟 修改人 林锋锋 时 间 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元，教材第5页的内容 教学目标： 1．使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用正、反比例正确解答实际问题。 2. 引导学生利用已学知识，自主探索，培养学生问题解决的能力。 3. 感受比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，渗透环保教育。 重点、难点： 掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。 教学准备： 挂图、黑板等 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习铺垫，生成问题 1．3：2=（ ）：10 5：9=（ ）：81 0.3：0.9=20：（ ） 3：1.5=20：（ ） 12：0.1=60：（ ） 15：21=5：（ ） 4：5=12：（ ） 2：60=（ ）：12 0.3：0.9=20：（ ） 2．下面的量各成什么比例？ （1）工作效率一定，工作总量和工作时间。 （2）路程一定，行驶的速度和时间。 3．根据条件说出下面各题的数量关系式，再说出两种相关联的量成什么比例，并列出相应的等式。 （1）一台机床5小时加工40个零件，照这样计算，8小时可以加工64个零件。 （2）一列火车行驶360千米。每小时行驶90千米需要行4小时，每小时行80千米，要行X小时。 看来比例在我们的生活中的应用是非常广泛的，我们这节课就一块来学习用比例解决实际问题。 板书课题：用比例解决问题 首先，请同学们以4人小组为单位，交流课前自学情况。 二、探索交流，解决问题 1．小组交流。对照课前小研究交流教材P59、60页自学情况： 例5、 例6、 我的方法预习： 我的解题方法： 我的发现： 改编例题： 我的收获： 2．分组汇报。汇报预设 挂图例5 （1）读题，分析已知条件和所求问题。 例5、张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？ （2）我的方法 方法一： 12.8÷8×10 ……先求出每吨水费是多少元，再求10吨水费是多少元？ ＝1.6×10 ＝16（元） 方法二： 10÷8×12.8……先求10吨水是8吨水的几分之几（几倍），再求10吨水费是多少元？ ＝1.25×12.8 ＝16（元） 3．方程的方法 解：设李奶奶家上个月的水费是x元。 x÷10＝12.8÷8 8x＝12.8×10 x＝128÷8 X＝16 4．我的发现 问：（1）题中哪个量是一定的？（每吨水的价格） （2）哪两种量是变化的？ （水费、吨数） （3）相关联的两个量成什么比例关系？ 答：因为， 所以，水费和吨数成正比例，可以用列比例式的方法解决问题。 问：哪位同学还有什么补充？ 答：…… 5．改编例题 张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，我家上个月的水费是32元,请问我家用了多少吨水？（用比例方法解） 问：谁会用比例的方法解答？ 答：…… 6．教师点拨 （1）请同学们比较这两题的异同。 答：不同点：未知量变了。 相同点：题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变。 所以还是用同一种等量关系式列出比例式。 （2）根据这两题的解题过程，你认为用正比例解决问题的过程可以归纳为哪几个步骤？（学生回答，课件出示） 第一步，分析题意，判断两种量成不成比正比例关系。 第二步，在找出相关联量的对应数值。根据比值一定列出比例 第三步，解比例、检验、写答。 例6 1．读题，分析已知条件和所求问题。 有一批书，如果每包20本，要捆18包；如果每包30本，要捆有多少包？ 2．我的方法 20×18÷30…………先求这批书共有多少本，再求每包30本，要捆多少包。 ＝360÷30 ＝12（包） 3．方程的方法 解：设每包30本，要捆x包。 30x＝20×18 X＝360÷30 X＝12 4．我的发现 问：（1）题中哪个量是一定的？（这批书的总本数） （2）哪两种量是变化的？ （每包的本数和要捆的包数） （3）相关联的两个量成什么比例关系？ 答：因为，每包的本数×要捆的包数＝这批书的总本数（一定） 所以，每包的本数和要捆的包数成反比例，可以用列方程的方法解决问题。 问：哪位同学还有什么补充？ 答：…… 5．改编例题 有