校本研究 促进教师专业发展.ppt

校本教研:促进教师专业发展;前言：新课程的制度创新;前言：新课程的文化重建;校本教研：从课程制度到学校文化的桥;Ⅰ教师的“专业智慧”;1.1活力;1.2礼貌;1.3主动;2.什么是一堂好课：课程与教学论的观点;2.1有课程资源意识：什么知识最有力量;2.2有效讲授;2.3有效评价;3.什么是良好的教育：中外教育史的论战;3.1塑造教育还是自然教育：教育目的论之争;3.2知识教育还是生活教育：课程论之争;3.3接受学习还是发现学习：教学论之争;Ⅱ 教师的“人格魅力”;4.论教师的“主动精神”;4.1创造力：主动的理想是创造;4.2执行力：主动的底线何以是执行？;4.3执行比创造更重要;5.论教师的“乐观心态”;5.1宽容并赏识：乐观者赏识人，悲观者抱怨人;5.2参与社会批判：乐观者参与批判，悲观者放弃批判;5.3容忍比自由更重要;6.论教师的“快活力”;6.1成功教师的追求;6.2快乐教师的境界;6.3快乐比成功更重要;Ⅲ 校本教学研究的道路;7.教师学习=教师阅读;7.1读书;7.2读“图象”;7.3读“人”;8.读人：观察研究;8.1自我观察：别忘了向自己学习;8.2观察同伴;8.3观察学生;9.教师成为研究者;9.1小问题研究;9.2大课题研究：“探究学习”为例;9.3课例研究：以《翠鸟》或《勾股定律》为例