永恒中华民族精神说课课件.ppt

* 一、教材分析 1、教材内容和地位分析 在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂—中华民族精神。本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。 从整体上看，该课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。 2、教学重点、难点 重点：中华民族精神的基本内涵。 （依据：只有学习好这一框才能为第二框和综合探究打下基础，才能知道怎样弘扬民族精神。） （2）难点：从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。 依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中 二、目标分析 1、教学目标 【知识与能力】 （1）理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。 （2）从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。 【过程与方法】 通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过演讲比赛、角色体验和探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。 【情感态度与价值观】 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。 确立依据：学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。 由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。根据此学情 确立以上教学目标。 2、教法和学法 （1）教法：情景教学法 分析讲授法、材料引导等。 （2）学法：搜集材料、演讲法、角色体验、合作学习等。 确立依据：根据有效教学、提高课堂效率的原则，让学生课前自学并准备老师提前布置好的课题，从而既能解决教学重点，又能提高学生的搜集、整理、分析材料的能力。新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验和合作学习能力。所以本课采用搜集材料、角色体验、合作探究等，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。 从这个短片中，你感受到了一种什么样的精神？ 【设计意图】 从重大时事入手，引导学生注意政治学科的特点，关注时事，主动参与，从而在分析与感悟中激发起学生的求知欲望形成新知。 探究： 1.你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？ 2. .这种精神与中华文化有怎样的关系呢？ 3、为什么中华民族能经历沧桑而锐气不减？ 4.请概括出民族精神的作用。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 中华民族　中华文化　中华民族精神 根 魂 中华民族精神是中华民族之魂： 　1.维系中华各族人民共同生活的精神纽带 　2.支撑中华民族生存、发展的精神支柱 　3.推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力 中华民族为什么历经沧桑而锐气不减？ ——民族精神永不泯灭 一、中华民族之魂 4、中华民族永远的精神火炬：集中体现了中华民族整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求 5、中华民族自立于世界民族之林的基石和根本，为中华民族的生存和发展强基固本 （1）团结统一 面对困难情况，全国上下步调统一，协调一致，受灾地区军民一心，广泛发动，如同当年面对灾情时一样，冲上前线，不怕牺牲，从细处体现出忘我和奉献的感人精神，而未受灾地区则向灾区伸出援救之手，捐款捐物，送去祝福，在这危难之时，方显出全国乃是一个大家庭！ 无论在国家顺利发展、兴旺发达时期，还是在祖国面临为难关头，都迸发强大力量，使任何征服或分裂中华民族企图都不能得逞。 10.21号海协会副会长张铭清访台时遭台独分子袭击 （2）爱好和平 热情好客、睦邻友好、崇尚交流 和为贵 亲仁善邻，国之宝也 和气生财 如果世界上有‘骄傲到不肯打仗’的民族，那么这个民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。但他们希望的只是自由而不是支配。” -----英国哲学家罗素 高举和平、发展、合作的旗帜； 坚持独立