2017年江苏省镇江市润州区九年级数学上册3.2中位数和众数（一）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

3.2中位数与众数 课题 3.2中位数与众数（1） 目标 1.理解中位数，众数等概念，能根据所给的信息求出一组数据的中位数，众数 2.能结合具体的情境理解平均数，中位数和众数的联系与区别，并能根据具体问题，选择合适的统计量表示数据的集中程度。 重点 掌握中位数和众数的意义，会找出一组数据的中位数和众数。 难点 能在具体问题中理解中位数和众数的意义，根据具体情境合理选择 教法 讨论，探究 教学过程 备注 一、【学前预习反馈】 阅读课本P104-105 1、中位数：将一组数据按_______顺序排列，如果数据的个数是奇数，那么处于_________叫做这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，那么处于___________________________叫做这组数据的中位数. 2、众数：一组数据中______________的数据叫做这组数据的众数 3．1.（1）数据组5,4,8,6,9,4的平均数是_________.中位数_________. 众数_________. （2）数据组121，120，122，123，119，125，126，117，125的平均数_________. 二、【新知探求】 中位数、众数的概念 注：如果一组数据中所有数据__________________，那么平均数就能较好地反映这组数据的集中趋势； 如果一组数据中___________________________时，通常用中位数来描述这组数据的集中趋势； 如果一组数据中有__________________时，常用众数来描述这组数据的集中趋势。 2、典型例题 例1、在一次男子马拉松长跑比赛中，抽得12名选手的成绩（单位：分）如下： 136 140 129 180 124 154 146 145 158 175 165 148 （1）样本数据（12名选手的成绩）的中位数是多少？ （2）一名选手的成绩是142分，他的成绩如何？ 例2：在“献爱心”的捐款活动中，某校九年级（3）班第3小组11名同学的捐款数如下（单位：元）：1，1，2，2，3，4，1，5，8，10，80.计算可得，这个小组平均每名同学捐款约10.6元，你认为数据“10.6”能准确反映该组同学捐款数的实际情况吗？ 例3：　小明在校内抽样调查了30名男同学的衬衫尺码，数据如下： 领口大小/cm 37 38 39 40 41 42 人数 3 6 14 5 1 1 你认为学校商店应多进哪种尺码的男衬衫？ 作业 教后感