2015秋八年级语文上册第14课 范进中举教学设计（新版）语文版.docVIP

14　范进中举 第1课时 一、新课导入 同学们请看,这是什么(提问的同时亮出彩票)彩票!小小彩票,实在玄妙。现代社会,多少人凭借它而一夜暴富,改写了命运。在我国封建社会时期,如果人们希望改写个人命运,实现一夜之间由不名一文,摇身一变为身价百倍、飞黄腾达的梦想,是不是也凭彩票呢?不是,大多数人只有凭借参加封建科举考试,凭“中举”才能实现。于是,“中举”在下层知识分子之间,在广大老百姓之中,导演出一幕幕人间悲喜剧。带着对封建科举的思索,我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物——中举的范进。(板书课题)今天就让我们借吴敬梓的眼睛,通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云、覆手为雨的巨大威力。以人观社会,以人感受科举。 二、自主学习(一)——预习与展示 1.生字注音 带契(qiè)　　　醺(xūn)　　　腆着(tiǎn) 啐(cuì) 星宿(xiù) 斋公(zhāi) 拙病(zhuō) 兀自(wù) 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 侥幸(jiǎo) 轩(xuān) 敞(chǎnɡ) 锭子(dìnɡ) 攥(zuàn) 讳(huì) 不省人事(xǐnɡ) 2.生词注解 火候:本文指写文章的功夫。 尖酸:说话尖刻。 讳:意为“名字是”。旧时为了表示对某人尊敬,不敢直呼其名。 兀自:仍旧,还是。 不省人事:不明白人事。省,醒悟,明白。 桑梓:家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用桑梓指家乡。 轩敞:高大宽敞。 作揖:旧时拱手行礼。 狗血喷头:形容骂得很凶。 商酌:商量。 3.作者名片 吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人。代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容,在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。而且这部作品人物形象塑造得栩栩如生,景物描写优美细腻,白话语言准确、生动、洗练,讽刺手法也适用得十分出色,这使得这部作品艺术上也获得了巨大的成功。但由于时代的局限,作者在书中虽然批判了黑暗的现实,却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上,宣扬古礼古乐,看不到改变儒林和社会的真正出路,这是应该加以批判的。 三、自主学习(二)——合作与交流 (一)整体感知 1.默读课文,找出文中小说的三要素; 【点拨明确】主要人物:范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。 情节:范进中举前后,周围人对他不同的态度。 环境:封建科举制度下的世态人情。 2.讨论并归纳文章结构,全文分成两个部分: 【点拨明确】(1)第一部分(1~2段):写范进进学回家到中举前的情况。 ①第一层(1段):写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。 ②第二层(2段):写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。 (2)第二部分(3~12段):写范进中举后的情景。 ①第一层(3~5段):写范进中举后喜极而疯。 ②第二层(6~9段):写胡屠户治疯。 ③第三层(10~12段):张乡绅拜会和胡屠户受赠。 3.情节梳理 在预习的基础上,速读全文,请用简洁的语言概括故事情节。 【点拨明确】开端(范进被胡屠户教训及向他借钱遭拒) 发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了) 高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了) 结局(范进醒后人们对他的巴结) (二)深层理解 1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同? 【点拨明确】见板书设计。 2.小说用了什么表现手法来描写胡屠户?表现了胡屠户怎样的性格?课文从哪几个方面写出这些变化?表现了胡屠户是一个什么样的人?他的态度变化反映了什么现象? 【点拨明确】(1)从语言描写: 中举前:“现世宝”“不三不四,就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮” 中举后:“贤婿老爷”“才学又高,品貌又好” (2)从动作描写: 中举前:“醉醺醺的,横披了衣服,腆着肚子去了”“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头” 中举后:“见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回” 通过对比,对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等,表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势,贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎,对寒士则加以白眼。 四、板书设计 五、拓展延伸 如果这次范进还没中举,请你设想一下,范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢?请就此续写新结局,要求续写内容符合人物性格特点。 第2课时 一、复习导入 上节课,我们理清了小说的故事情节,并且初步感知了胡屠户的性格特点。这节课,我们将继续探究文本,品析文章的人物形象,并学习对比和夸张的写作手法。 二、合作学习——交流与展示