2015秋八年级语文上册第4课 走进纽约教学设计（新版）语文版.docVIP

4　*走进纽约 一、新课导入 同学们应该在电视里看到过纽约吧,请同学谈谈你对纽约的印象。 二、自主学习(一)——预习与展示 1.生字注音 倏地(shū)　　　　焕发(huàn)　　巉岩(chán) 喧嚣(xuān xiāo) 砭骨(biān) 白炽(chì) 浸淫(yín) 分道扬镳(biāo) 2.生词注解 超尘脱凡:超出尘世,脱离凡俗。 柳暗花明:形容绿柳成荫、繁花似锦的景象,比喻经过一番曲折后出现新的局面。 心急火燎:心里急得像火烧一样,形容十分焦急。 眼花缭乱:形容看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。 横空出世:形容高大,横在空中,浮出人间。 容光焕发:脸上放出光彩。 风风火火:形容行动迅捷。 分道扬镳:各走各的道路。 3.作者名片 刘成章,1937年生,陕西延安人。中国作家协会会员,中国散文学会常务理事,一级作家。 4.背景追溯 纽约,美国第一大城市和最大海港。位于哈得孙河口,濒临大西洋,有“美国的门户”之称。文中提到的曾经是纽约最具代表性的建筑——“世贸中心”双厦于2001年9月11日受到国际恐怖分子袭击而风光不再。 三、自主学习(二)——合作与交流 (一)整体感知 学生自由朗读课文,扫除字词障碍,边读边思考: 1.作者是从什么角度来描绘纽约的? 【点拨明确】看纽约,观察视角有平视、俯视和仰视。 2.要求学生找出这些描写角度的不同之处,并说说这样写的好处。 【点拨明确】人走在阴森森的峡谷之中(仰视)俯首望去(俯视)环顾四周(平视)好处:立体反映描写对象。 (二)深层理解 学生朗读课文,体会文章的节奏和反映出来的思想情感。并以四人为小组进行讨论: 文中描写景物,哪些段落用了静态描写?哪些段落用了动态描写?试把相关语句勾画出来,并分析这样写的好处。 段落 描写对象 原句 静或 动 这样写的好处 1 高楼大厦 人走在阴森 森的峡谷之 中…… 静 勾勒出纽约景物的轮廓,让读者比较完整清晰地看到客观景物实况 2 帝国大厦 和世贸中 心上 俯首望去 …… 静 5 夜景 不知什么时 候,暮色已 从纽约的每 棵树后钻出 …… 2 飓风 万里长风 …… 无法站稳 动 风力之大,大厦之高 4 交通 乘电梯…… 享受免费按摩 动 将事物写活,充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏 　　(三)走进主题 本文通过描写纽约繁荣的景象,表现了纽约城市的勃勃生机,也反映了纽约人竞争激烈、生活压力大。同时也表达了作者身在异邦,虽处在繁华的大都市,但依然时时心向祖国,心系落后、封闭的家乡,并希望它能早日繁荣富强的愿望。 四、走进语言 1.看下列短句,这样写有什么好处? (1)“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……” 【点拨明确】表现出纽约的喧嚣嘈杂。 (2)“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。还有重叠的线,甚至,缠在一起的线。” 【点拨明确】表现出纽约的道路纵横交错,交通十分发达。几字一顿,语言简洁,铿锵有力,气势激越、昂奋。 2.读下列叠词、叠句、排比句,体会它们的表达效果。 (1)“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦,都一齐汇拢到这儿来了!” (2)“左看是沟壑,右看是沟壑,目光前移后移,仍然是沟壑,沟壑,沟壑。” 【点拨明确】加强了气势和力量。这样的语气,汪洋恣肆,充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促,令读者有透不过气来之感。 3.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子,分析其作用。 【点拨明确】比喻手法,如: (1)“它们是一片蒿草,而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树;它们是一堆玩具,而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 (2)“万里长风如透明的长天巨龙,正以七八十里的时速掠过,龙爪和龙鳞,碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发,使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物,无法站稳。”这些比喻句,极力表现了纽约高处风速之快,风力之大。 夸张手法,如: “登上帝国大厦和世贸中心,有如越过雪线,登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑,气温却骤降,寒气砭骨。” 4.从下列句子中,揣摩一下作者的思想感情。 (1)我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。 【点拨明确】这段文字,表达了作者身在异邦,虽然处在繁华的大都市,但依然时时心向祖国,心系落后、封闭的家乡,希望她能早日繁荣富强。 (2)啊,纽约,这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明,我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。 【点拨明确】作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”,深感必须调整脚步,学习其先进之处,力争赶上。 五、板书设计 　　看