浅谈新课程下中考数学3.ppt

第一类：开放性问题、探索性问题、运动型问题、探究性问题、实验、操作型问题、阅读理解型问题、代数、几何综合型问题等 教学上运用启发式复习模式:出示问题——学生思考——合作交流——师生完成——总结反思——发散提高。具体复习采用题组复习法:递进题组——深化问题揭示规律,类比题组——举一反三归类迁移,化归题组——纵横联系提高效率 第二类：数学思想方法专题 方程函数思想、数形结合思想、 分类讨论思想、转化化归思想、 统计思想、整体思想等 精选例题 每一专题的教学目标为核心，集体备课，集思广议编写专题复习教案 复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。 课例：分类讨论思想（等腰三角形） 下面以等腰三角形这一重要基本图形为中心，展开分类讨论. 热身题： ⒈等腰三角形两边分别为3、6，周长值是_______________. ⒉等腰三角形一角为50°,该三角形顶角的外角为________ 3.己知△ABC与△ABD的面积相等，试判断AB与CD的位置关系，并说明理由。 A D B C 4.在△ABC中，AB=12，AC=15，点D在AB上，且AD= ，点E在AC上，△ADE与原三角形相似，那么AE=___________. 5.某风景区有一条笔直的旅游线路AC，若以AC为x轴，O为原点建立直角坐标系，景点A、B坐标分别为（-4，0），（0，3），经测量在直线AC上有若干个景点都与A、B构成等腰三角形，问这样的景点有几个？求出它们的坐标。 · · · O A C X B Y 例题：（2010江苏徐州）如图，已知二次函数y= 的图象与y轴交于点A，与x轴交于B、C两点，其对称轴与x轴交于点D，连接AC． (1)点A的坐标为_______ ，点C的坐标为_______ ； (2)线段AC上是否存在点E，使得△EDC为等腰三角形?若存在，求出所有符合条件的点E的坐标；若不存在，请说明理由； (3)点P为x轴上方的抛物线上的一个动点，连接PA、PC，若所得△PAC的面积为S，则S取何值时，相应的点P有且只有2个? B A C D G O Y X 解（1）A（0，4），C（8，0）． （2）易得D（3，0），CD=5．设直线AC对应的函数关系式为: 则 ①当DE=DC时： ②当ED=EC时： ③当CD=CE时： 解：（1）A（0，4），C（8，0）． （2）易得D（3，0），CD=5．设直线AC对应的函数关系式为 则 解得 ①当DE=DC时： ②当ED=EC时： ③当CD=CE时： (3)点P为x轴上方的抛物线上的一个动点，连接PA、PC，若所得△PAC的面积为S，则S取何值时，相应的点P有且只有2个? B A C P P P 如图，过P作PH⊥OC，垂足为H，交直线AC于点Q． 当0＜m＜8时, ∴0＜S≤16, 当－2＜m＜0时, ∴0＜S＜20 故当S=16时，相应的点P有且只有两个． 当0＜m＜8时, 如图，过P作PH⊥OC，垂足为H，交直线AC于点Q． ∴0＜S≤16, 当－2＜m＜0时 ∴0＜S＜20 故当S=16时，相应的点P有且只有两个． （2007云南省）已知：如图，抛物线 经过A（1,0）、B（5,0）、C（0,5）三点. （2）若过点C的直线 （1）求抛物线的函数关系式； 抛物线相交于点E（4,m） 请求出△CBE的面积S的值； （3）在抛物线上求一点 使△ 为等腰三角形并写出 点的坐标； ABP0 （4）除（3）中所求的点 外，在抛物线上是否还存在其它的点P使得△ABP为等腰三角形？若存在，请求出一共有几个满足条件的点（要求简要说明理由，但不证明）；若不存在这样的点，请说明理由． x y C B A E –1 1 O (2006湖北黄冈中考,)如图，平面直角坐标系中,四边形OABC为矩形,点A、B的坐标分别为(4,0)、(4,3),动点M、N分别从点O、B同时出发,以每秒1个单位的速度运动,其中点M沿OA向终点A运动,点N沿BC向终点C运动,过点N作NP⊥BC,交AC于点P,连结MP,当两动点运动了t秒时. (1)P点的坐标为(______,_______)(用含t的代数式表示). (2)记△MPA的面积为S,求S与t的函数关系式(0t4). (3)当t=__________秒时,S有最大值,最大值是_______________. (4)若点Q在y轴上,当S有最大值且△QAN为等腰三角形时,求直线AQ的解析式. ⑴P点的坐标为(_4-t__,_______) ⑵ ⑶当t=___2_______秒时,S有最大值,最大值是____3／2