【志鸿优化设计】2015-2016年七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it Period 2（3a-4d）教案 人教新目标版.docVIP

Period 2 3a-4d Ⅰ.教学准备 1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片、彩笔、尺子、杯子、钥匙。 2．学生：搜集含有字母Aa—Zz的广告用语和图片。 Ⅱ.教学目标 1．使学生了解26个字母的含义。 2．能够听懂、会说表示颜色的单词。 3．学习本课的知识点： (1)词汇：the，now，see，can，say，my (2)字母：元音字母A，E，I，O，U在单词中的发音 (3)句型：A：Whats this in English? B：Its a key. A：Spell it，please. B：K-E-Y. A：What color is it? B：Its yellow. 4．color作为动词的用法。 5．学唱字母歌。 Ⅲ.教学重点 (1)词汇：the，now，see，can，say，my (2)字母：元音字母A，E，I，O，U在单词中的发音 (3)句型：A：Whats this in English? B：Its a key. A：Spell it，please. B：K-E-Y. A：What color is it? B：Its yellow. Ⅳ.教学难点 掌握字母的分类，尤其是五个元音字母。 Ⅴ.教学步骤 Step 1：Warm-up 建议1：通过对话复习第一节课学习的字母及表示颜色的单词。 Look at these cards，please. T：Whats this？ Ss：Its S. T：What color is it？ Ss：Its red. T：Good. (The teacher and the students ask and answer questions like this.) T：Whats this？ Ss：Its T． T：What color is it？ Ss：Its yellow. T：Whats this？ Ss：Its U． T：What color is it？ Ss：Its green. T：Whats this？ Ss：Its ... T：What color is it？ Ss：Its ... 建议2：Free talk 1．Sing a song：“Morning song” 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 2．Greetings For example： T：Good morning，boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you，too. T：Whats this in English? Ss：Its... 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this？Its...”的问答，自然地复习上一节课的字母。接着教师拿出尺子、杯子、钥匙，询问学生“Whats this？”导入新课。 Step 2：Listen and color 1．利用实物问学生： T：Whats this？ Ss：Its a ruler. T：What color is it？ Ss：Its white. ... 大家想知道录音中的它们是什么颜色吗？ Please take out your color pens and look at the pictures.They are a cup，a ruler and a key. Now listen to the tape and color the things in the picture.First listen carefully.Then listen again and color the things. 2．展示大家的涂画效果，选择最好的一幅在全班同学面前展示，同时引导大家不仅要听好，更要做好。只有耳到、眼到、心到、手到，才能把事情做好。 3．让学生小组讨论下列词语的意思。 英语中的颜色： a black sheep 害群之马，败家子 black tea 红茶 a green hand 新手，生手 a white night 不眠之夜 a blue Monday 倒霉的星期一 Step 3：Listen and complete Listen again and try to complete the sentences. Listen and complete the chart. Thing Color 建议：听的时候，各组选一个代表在黑板上写答案展示，目的在于集中大家的注意力，也有利于核对答案。同时引导大家书写时要讲究美观、整洁、大方。 听力技巧：对于写单词的听力考察，如果单词太长可以用单词首字母替代。 Step 4