确定发展目标(说课)何雅茵课件.ppt

板书设计 教学过程 一职业生涯发展目标的构成： 长远目标：骨架 阶段目标: 具体步骤 近期目标 :具体化\最清楚 ? 二 职业生涯发展目标必须符合发展条件 1）外部条件 2）内部条件 1 教学中最好把知识迁移到生活例子上，让学生在潜移默化中理解相关的知识。 2 课后的反馈，延续创新：通过学生互改作业，实现课内外的综合，实现创新精神的延续。 3在教学过程以教师为主导，充分展示学生的主体地位，利用问题驱动下逐渐深化主题，掌握好知识，学会科学的学习方法。 4教师平时应该多点与学生沟通，注重师生间、学生间的互动、关注学生感兴趣的话题，培养学生学习兴趣，构建快乐的课堂。由于学生能力有差异，教师课后耐心再加以指导。 课后反思 感谢聆听！ * * * Content Layouts 确定发展目标 教法与学法 教学过程 教材分析 学情分析 教学反思 说课环节 教材分析 教材版本： 高等教育出版社出版的《职业生涯规划》 本节课所在位置： 第三单元第1课的内容 学情分析 教材分析 教材作用 表达能力 是非辨别 美育 陶冶 教材分析 此类型的课题太多，老生常谈，反反复复, 学生会出现审美疲劳。 困惑1 教材提供的案例故事中，感染力不够深。 困惑2 困惑3 大纲中教学重难点太大，太空泛，要具体化 教法与学法 教学过程 学情分析 教材分析 教学内容的处理 教学反思 增加学生的阅读资料，分享经典人物的成长故事，让学生体验积极向上的人生态度，理解重点 构建“体验目标---学习目标----制定目标”为教学主线。 ——教学目标 分享他人的人生发展经历，树立正能量和正确人生价值观。 3 过程与方法 知识和能力 了解职业生涯发展目标的构成要素，学会用”倒计时”制定阶段目标 1 教材分析 在合作探究中，培养学生合作学习、分析、理解以及综合运用知识的能力。　　 2 情感与价值观 教材分析 分析成功案例，学会用”倒计时”确定阶段性目标 教学重点 锻炼学生的知识运用能力，学会制定阶段性目标。 教学难点 学情分析 我的教学对象是中职一年级平面、动漫专业学生 》 1、学生对学科重视度不够，学习激情度有限 2、对理论知识的理解和接受能力有一定的困难 3学习能力和耐性不够，遇到不会时就轻易放弃 优点： 学生情况 学情分析 缺点 学习热情高，有活力，思维活跃 愿意学习相关技法和知识,乐于实践 学生对专业知识较为感兴趣 学 法 总结归纳法 合作学习法 自主学习法 教 法 案例教学法 教法学法 情境教学法 抓住学生特点，以学生为中心，调动他们学习的积极性。 小组合作探究法 教法与学法 小组合作探究法 以小组为单位，进行学习与探讨，以“问”、“想”、“说” ，让学生敢于开口，发表意见、陈述观点，也要通过小组互动的形式，带动全体学生学习热情，建立快乐的课堂。 教法与学法 案例分析法 何延忠、周迅、林巧稚等典型的成功案例故事分享，陶冶学生情操，学习他人积极向上的人生态度。理解目标的重要意义 课前准备 1. 制作知识卡、卡纸 2、学生分为五大组（改好组名）、做好心理测试题 教 学 过 程 3、阅读大量典型的人物成长案例 威猛队 苹果队 猪猪侠队 喜洋洋队 灰太狼队 环节1 环节2 环节3（1） 环节3（2） 总分 分组 题目 附：小组合作探究 制定“目标” 学习“目标” 体验“目标” 总结评价反馈 课后拓展 教 学 过 程 12分钟 13分钟 10分钟 4分钟 1分钟 体验“目标” 制定“目标” 总结与评价反馈 理论知识储备 课后拓展任务 教 学 过 程 课前 学习“目标” 课堂导入： 名人名言：（两个学生表演） “如果你想同时坐在两把椅子上，就可能从椅子中间掉下来，生活要求你只能选择一把椅子坐上去，你才能获得成功。 ”椅子太近有可能同时选择，但距离太大就难以同时选择 体验“目标” 制定“目标” 总结与评价反馈 理论知识储备 课后拓展任务 教 学 过 程 课前 学习“目标” 2视频分享： “沙漠渔夫”（ 何延忠）, 沙漠养鱼的艰辛-----耗资亿万家产，死过四次，与洪水和风沙做战， “我的选择没有错---坚信选择”，执着向前，走好自己的路 .有了准确的定位，即使遭遇挫折和失败，也会跌倒了爬起来。 体验“目标” 制定“目标” 总结与评价反馈 理论知识储备 课后拓展任务 教 学 过 程 课前 学习“目标”