山东省广饶县丁庄镇中心初级中学九年级语文下册4 《外国诗两首》黑人谈河流教案 新人教版.docVIP

《黑人谈河流》 教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 教学目标 1．知道休斯的经历及其创作。 2通过学习能理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 教学重点 1．诵读诗歌，品味语言。 2．感受意象，体悟情感，把握主旨。 教学难点 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。 教学方法 自主、合作、探究 教 学 过 程 【资料链接】 休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。 【合作预习，问题导向】 学法指导：听范读，把握好节奏停顿。把生字词画出来，做好标记。 1.听范读，为下列加点字注音。 深邃（　 ） 晨曦（?　）??潺潺（?　）???瞰望（　?）???黝黑（　?） 2.再读课文，依据范读，把握好停顿，并解释下列词语。 深邃　_______________?潺潺_______________?????瞰望_______________? 3.填空 休斯，美国黑人 、 ，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“ 。比较重要的作品有《 》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》。 【生问师答，定向释疑】 学法指导：三读课文，初步感知诗歌大意。 问题生成向导：诗人借助“河流”要表达的情感、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解、这句诗两次出现有什么表达效果等方面进行质疑。 【盘点收获，拓展提升】 黄河是我们的母亲河，孕育了辉煌灿烂的华夏文明，你知道歌颂黄河的诗句吗？请至少写出两句，并标明作者和作品名。 【强化训练，当堂达标】 1.《黑人谈河流》的作者是 国诗人 ，他是黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“ ”。 2.《黑人谈河流》一诗中，“河流”具有怎样的象征意义？ 3.《黑人谈河流》中写到了哪几条河流？为什么要这样写？ 4.“我的灵魂变得像河流一般深邃”有什么深刻含义？ 【小组评价，师生反思】