2017年江苏省高邮市九年级语文上册第6课我的叔叔于勒教案2苏教版.docVIP

《我的叔叔于勒》 年级 九年级 学科 语文 备课时间 第 周，星期 教学内容 《我的叔叔于勒》 教学目标 1、体会文章巧妙的构思，理解曲折的情节。 2、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。 3、认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 教学重点 体会文章巧妙的构思，理解曲折的情节。 教学难点 充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的同情主要表现在三个方面：不受父母的影响，仔细观察叔叔；心中默念叔叔；给了叔叔十个铜子的小费。这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从字面的人物关系看：“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同。但是，从排列的）顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的。心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿