藤野先生讲稿.ppt

鲁迅: 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。中篇小说《阿Q正传》。 我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品有散文诗集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 ，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》《华盖集》等。 初中课本收录他的文章有： 《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》 《社戏》 《故乡》《风筝》 写作背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 生字、生词积累——读准字音。 绯红 标致 落第 诘责 不逊 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 ( fēi hóng） ( biāo zhì ) ( luò dì ) (jié zé) (bú xùn) (tuō cí) (jiàn) (yì yáng dùn cuò) (wù） 自学提示一：整体感知 1、阅读课文，梳理文章结构。 （提示：本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划成三部分并归纳段意。）并给第二部分划分层次。 2、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质？ 1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。并给第二部分划分层次。 一、相识前（1-3）： （东京） 二、相识、相处时（4-35）： (仙台） 三 、相别后（ 36-38 ）： (中国） 写认识藤野先生之前，我在东京的见闻和感受，以及转到仙台求学的原因。 回忆在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。主要写藤野先生的高尚品质和自己弃医从文的原因 。 写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 给第二部分划分层次（4—35段）。 一层(4、5）：写我到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 （写日本人民的友好感情，为下文藤野先生的出场做铺垫。） 二层(6—23）：写我和藤野先生相识相处的四件事，表现藤野先生 的高贵品质。） 三层(24—31）：写匿名信和看电影事件，激发作者的爱国热情， 准备弃医从文。） 四层(32—35）：写作者离开仙台弃医从文，并与藤野先生 依依惜别。 2、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。还有多处的描写，并说说表现了藤野先生的什么品质？ 答：“我”和藤野先生交往有 4 件事 ①为“我”添改讲义；（10—15） ②为“我”纠正解剖图； （16—19） ③关心“我”的解剖实习； （20—22） ④向“我”了解中国女人裹脚的事。 （23） （询问裹脚） (认真负责、一丝不苟、热诚、正直) (治学严谨、热情关心) (热情诚恳、正直无私) (严谨求实) 。 ① ②两件事详写； ③ ④两件事略写。 对于藤野先生还有多处的描写 第8段：“他接着便讲……学问的著作” （治学严谨、知识渊博） 第9段：“据说是穿衣服……大家小心些” （不修边幅、艰苦朴素、平易可亲 或生活俭朴、治学严谨的学者形象） 第15段：“这样一直继续……担任的功课” （认真负责） 第17段：“你看……黑板上那样的画” （尊重学术、尊重科学） 藤野先生的品质： 正直热诚、治学严谨、 没有狭隘民族偏见。 1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?这些描写分别看出藤野先生具有什么品质？ 2、弃医从文是鲁迅一生的大事，读了这篇文章，你认为鲁迅为什么会弃医从文？ 3、“我”对藤野先生的感情是怎样的？ 4、贯穿全文的叙事线索是什么？ 自学提示二：细读课文 1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?这些描写分别看出藤野先生具有什么品质？ （第6自然段） “是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” 外貌、语言、动作描写 （第9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。 间接描写（侧面描写） 治学严谨，知识渊博 不修边幅，生活俭朴、平易可亲 2、弃医从文是鲁迅一生的大事，读了这篇文