2017年贵州省人教版七年级上册第四单元第17课《走一步，再走一步》教案.docVIP

第17课《走一步，再走一步》教案2 主备人 课型 精读 验收结果： 合格/需完善 时间 年 月 日 分管领导 课时 2 第 周 第 课时 总第 课时 教学目标： 重点、难点 （1）读品结合，感知文章的语言美和内容美，体会深层哲理 （2）引导学生进行发散性思维，多角度去思考问题。自主、合作、探究地学习。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 一、导入 （1）同学们，上节课我们熟悉了课文，这节课呢，我们将深入文章，更加了解文章的深刻哲理。首先，我们来看到课文的第（8）到（13）自然段。“我”遇到了什么困难? （提问） 提示：这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”体弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。 （2）往下看到（14）自然段，当时的我在悬崖上的“感受”是什么？为什么我会这样感觉？ （提问） 提示：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳心惊肉跳吓得几乎晕倒全身颤抖，冷汗直冒感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?”.那么我们现在一起来分析那几段是写“探险”，那几段是写“脱险”，而那几段又