让课题带着我们一起发展(阜阳市).ppt

四、我们如何实施课题研究（规范性、扎实性、创造性） 组织成员学习（培训） 举行开题会 制定研究行事历 开展正式研究行动 举行中期交流汇报会 举行研究总结会 举行研究成果报告会与鉴定会 1. 组织成员学习（培训）[立项前]。 明了课题研究的目标和内容，达成必要的共识 2. 举行开题会[立项后]。 主持人报告课题实施方案； 子课题负责人汇报子课题的实施方案； 各成员研讨交流各自意见，明确实施的思路和各自承担的责任； 邀请有关专家名师评议。 （实即再次论证课题，会后对实施方案进行修订） 3.制定研究行事历。 建议按月制定，内容包括：具体时间、具体事情、具体责任人、具体进展、成果 4.开展正式研究行动。 定期交流研讨。 建议一个月组织一次交流研讨，围绕研究内容交流研讨：我们做了什么？我们收获了什么？我们下一步做什么？我们的困惑是什么，下一步怎么办？通过研讨交流，形成共识、拓展思路。 定期展示。一是行动展示。如研究课、学生进步展示活动等；二是资料展示。如教学反思、问卷调查材料或访谈记录、教师的集体交流记录、阶段成果等。 专业引领及评价。课题组报告研究进展情况，展示研究成果，提出研究中存在的具体问题与困惑，与专家、名师交流，请他们指导。 让课题带着我们一起发展 宣城市教研室 冯厚生 我们为什么要做课题研究 我们从何处选课题 我们如何设计课题研究 我们如何实施课题研究 我们如何报告研究成果 一、我们为什么要做课题研究 从课题本身的功能来看—— 改进工作：中小学的课题研究更多的是应用型研究，其目的是针对自身存在的问题来研究相应的对策，是为了改进自身的工作。 成长学生：改进自身工作目的是为了让学生更好的成长，这是我们工作的性质决定的。 成就教师：课题研究会提高我们的工作水平、提升我们的工作品位，让我们的工作更有效，帮助我们表现出良好的工作形象，而且研究成功了，研究的成果也会成就我们自己。即使失败了，研究过程中，所做的努力也会帮助我们成长的。 发展学校：课题研究会很好地营造起学校的学习与研究的氛围，如果一个学校有浓浓的学习与研究氛围，这个学校自然会向前发展的。课题的研究成果会丰富学校的教育教学内涵。 从教师个人的收益来看—— 提升工作水平：研究课题的目的就是为了改进自己的工作，提高课堂教学效益，提高育人效果，提高活动的成效。 促进专业发展：进行课题研究，你就要去读书，去思考，去行动，去反思，去总结，去改进。这个过程你肯定会因此而获得专业上的发展。 收获职业幸福：苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”对联：“无穷岁月增中减，有趣学问苦后甜。” 积累绩效资本：你研究课题中的成果（如教育教学论文、教育教学叙事、教育教学反思、课题研究报告等），是你的工作绩效考核中很有分量的资本。 研究，能增加我们教育教学工作的专业成色，可以改变我们的工作状况和职业处境，甚至能改变我们的人生命运，是我们从“经验型”走向“专家型”、“学者型”的最佳途径。 没有研究，我们很难真正走向专业化。 “通向上帝的道路经由我们的内心” 成功经验或研究成果的实践点。[例说] 1.小学语文课堂“少教多学”策略的应用研究； 2.后“茶馆式教学”在初中物理教学中的行动研究； 3.分层走班制推进普通高中课程教学改革的实践研究。 科研成果的生长点（拓展点）。[例说]1.基于Web的教务管理信息系统设计的研究→教学与校务网络平台的构建与应用研究； 2.高中地理“微课”资源的开发研究→基于“微课”的高中地理教学改革研究； 3.特教数学有效教学研究→基于信息技术的特教数学有效教学研究； 4.活动式作文教学研究→寄宿制学校活动式作文教学的实践研究。 相关学科或领域的结合点。 [例说] 1.引进企业管理文化实施学校精致管理的实践研究； 2.楹联文化在中学语文教学中的应用研究； 3.初中数学课堂教学失误诊断研究； 4.高中历史教学渗透现代公民教育的实践研究。 教育遗产整理的集合点。[例说] 1.朱熹阅读教学思想与方法的研究； 2.胡适语文教育思想研究； 3.陶行知教学思想的研究。 4.徐家震教育思想与教育方法的研究； 我们的选题途径—— 从教育教学工作的问题和现象中发掘课题： [例说] 1.克服小学生马虎心理和习惯的研究； 2.开发并保护原初感动以培养初中生感恩情怀的研究。 3.提高高中生议论文写作论据运用